《第一章 走进信息社会》大单元教学设计.docx

《第一章走进信息社会》单元教学设计

一、单元基本信息

走进信息社会

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

教科书

书名：信息技术必修2《信息系统与社会》

出版社：广东教育出版社

出版日期：2019年7月

单元课时

4课时

二、单元教学规划

（一）主题名称

信息技术发展及其影响的调查

主题概述

本章将通过“信息技术发展及其影响的调查”项目，进行自主、写作、探究学习，让同学们探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势，从而知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养的达成，完成项目学习目标。

（三）学情分析

学生虽然是成长与信息时代的“数字原住民”，但是受学业限制，学生的信息素养还较薄弱，对很对信息技术仅停留在“听过”的阶段，并没有较多的了解。通过本章的学习将引领学生全面及系统的了解信息社会。

（四）开让性学习环境

极域课堂、互联网平台、课程资源、教学课件等。

单元学习目标

课程标准分析

本章对应课标内容要求：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。

本章对应课标学业要求：

学生能描述信息社会的特征，了解信息技术对社会发展、科技进步及个人生活与学习的影响。（信息意识）。

单元项目目标分析

阅读教师提供的资料，分析、归纳总结出信息社会的特征。（信息意识）

通过小组协作，最终能描述其信息社会特征。（信息意识）

了解信息技术的发展趋势（信息意识）

通过信息技术的发展脉络，进而了解信息技术的发展趋势。（信息意识）

了解信息技术对社会与生活的影响。（信息意识和信息社会责任）

知道信息安全的重要性。（信息社会责任）

利用小组合作的形式，在线查找资料和协作探究，对采集的信息进行整合。（数字化学习与创新）

教学过程

课时

学习内容

核心素养

主要活动

第

一

课

时

1.1信息社会及其特征

1、了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，掌握四个特征的内在联系，并能从案例中分析出信息社会的特征。（计算思维）

2、能根据实际解决问题的需要，选择不同的调查方法，恰当选择数字化工具，获取需要的数据，完成任务，培养学生小组合作和自主探究能力。（计算思维、数字化学习与创新）

3、正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会化身份开展信息活动，具有信息安全意识。增强信息社会意识，明确信息社会责任。（信息意识、信息社会责任）

播放刘畊宏跳《本草纲目》的健身视频，引导学生回顾疫情期间的生活和学习以及父母工作情况并与同学分享，引出本节课课题——信息社会及其特征。

通过观看视频体验信息社会，教师结合课本表1-2分经济、社会、网络、技术和文化维度讲解观点，总结信息社会的概念，同时了解信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响，为后面学习信息社会的特征作铺垫。

将学生分组，学生自主阅读课本第8到第10页内容，按照项目安排打开文件夹a、b、c、d浏览素材，思考相应问题并回答积分。

第

二

课

时

1.2信息技术发展脉络

1、信息意识：

认识信息技术的发展脉络；

2、计算思维：

会采用数字化工具开展学习活动；

3、数字化学习与创新：

能积极利用各种信息系统促进学习与发展；

4、信息社会责任：

正确认识不同时代产生的信息技术绝不是简单的此优彼劣和相互替代的关系，并致力于开创第六次信息技术革命。

承前启后。回忆必修一中学习过的五次信息技术革命，引入计算机问世后，信息技术发生了哪些转变。

分别从计算机、互联网、数据三个不同角度梳理信息技术的发展脉络。在讲解过程中，通过发放资源包和让学生分小组查找资源，进行归纳总结。

第

三

课

时

1.3信息技术发展趋势

1、了解虚拟计算、通信技术、传感技术、3D技术等相关技术。（计算思维）

2、通过本节课的学习，知道信息技术的发展趋势，以及对信息技术有更深入地了解。（计算思维、信息意识）

3、能积极利用分析身边应用信息技术的案例，提高信息素养，增强对信息社会的认同感与责任感。同时时刻警惕信息安全的重要性。（数字化学习与创新、信息社会责任）

结合上节课梳理的信息技术3种发展脉络，继续按照这3个方向梳理发展趋势。

通过视频介绍和学生提问的形式，让大家分别从应用与技术相结合、服务技术和用户界面3个方面对信息技术有一个更深入的了解。

第

四

课

时

1.4信息技术的影响

1、了解信息技术对社会发展、科技进步，以及人们生活、工作与学习的影响（信息意识）

2、按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据，并能够将此迁移到其他相关问题的解决过程中（计算思维、信息意识）

3、能积极利用各种信息系统促