第三单元 《习作例文》（教学设计）.docxVIP

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课题

习作例文

部编版

六年级下册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中文的情感的。

阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。

学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

学习重难点

学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

学情分析

通过精读课文和“交流平台”“初试身手”的学习，学生对“如何表达情感”的方法有了初步认识，习作例文作为学习习作的范例，需要学生自主阅读和运用，为下一步作文做好铺垫。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一导入新课明确目标

同学们，今天我们继续学习习作单元——让真情自然流露。（板书）意思就是，我们要学会真实、自然地表达自己的情感。在本单元的学习中，我们要体会文章是怎样表达情感的，并且选择合适的内容写出真情实感。

复习交流：

请大家回顾一下：《匆匆》和《那个星期天》是怎样表达情感的。

明确：《匆匆》运用一连串的问句直接表达情感；

《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达情感。

3总结方法：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写文章需要把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。我们就继续读两篇文章《别了，语文课》和《阳光的两种用法》，看看作者是如何来表达真