第四单元 第10课《古诗三首 石灰吟》（教学设计）.docxVIP

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课题

10古诗三首石灰吟

统编版

六年级下册

第四单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.会写“锤、凿、焚”3个字。

2.能正确、有感情地朗读古诗。

3.引导学生借助注释、抓住重点词句理解诗意，体会作者表达的情感。

4.以《马诗》为例，迁移运用学习方法学习古诗《石灰吟》。

学习

重难点

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

学情分析

根据学生年龄特点以及学生的学习程度，在整个教学环节中应当以诵读品悟、方法学习教学主线，充分发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式集中学习以及理解学法，给学生学习的支架，然后引领学生举一反三借助自主学习单自主学习《石灰吟》《马诗》，学中掌握诗歌托物言志的表达方法，进而感受诗人远大的志向、高尚的情操。在优秀作品的感染和激励之下，形成正确的人生观。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：温故知新，导入新课。

（设计意图：本环节回顾古诗的表达方法“托物言志”，明确学习目标。回顾“四字法”，引导学生自学古诗，实现了“教为了不教”的理念。）

回顾表达方法：

师：同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。

2.回顾学习方法。

（1）回顾学习古