10 雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

10雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：10雨点儿（2024-2025学年统编版语文一年级上册）主要教授学生朗读课文，认识生字，并理解词语的含义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的汉语拼音知识紧密相连，通过拼音学习生字，进一步丰富学生的词汇量。同时，课文中的雨点儿形象生动，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言建构与应用能力和审美情趣。通过朗读《雨点儿》，学生将学会欣赏自然之美，增强对语言文字的敏感度，提升语文素养。同时，通过词语的运用，锻炼学生的思维能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生已经初步掌握了汉语拼音的基础知识，能够进行简单的拼读和认读。在阅读方面，他们能够识别一些简单的常用字，并具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好直观教学，喜欢通过图画、声音等感官刺激来学习。此外，部分学生可能对阅读有特别的热情，愿意主动探索文本内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在认读生字时可能会遇到困难，尤其是对于一些形近字和难写字。在理解课文内容时，学生可能对一些抽象的描述或复杂的句子结构感到困惑。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂中容易分心。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时提供适当的指导和帮助，以克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设“下雨天”的情境，让学生在具体的生活场景中感受课文内容，提高学生的参与度和兴趣。

2.运用互动式教学，设计“雨点儿角色扮演”活动，让学生模仿雨点儿的动作和声音，增强学生的体验感和表现力。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等视觉和听觉材料，帮助学生理解课文中的形象和情感，提升教学效果。

4.课后布置“我的雨点儿故事”作业，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示雨伞、雨靴等与雨相关的物品，激发学生的兴趣。

-通过提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生思考雨天的不同体验。

-展示PPT或实物图片，展示雨天的景象，如雨滴、雨滴打在窗户上的声音等。

-引出课题：“今天我们要学习一篇关于雨的课文——《雨点儿》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语音、语调，让学生感受雨天的氛围。

-讲解生字词，如“雨”、“点儿”、“落”等，通过图片或实物展示字词的含义。

-结合课文内容，讲解句子结构，如“雨点儿从云朵里落下来”。

-分组朗读，让学生通过小组合作，提高朗读能力。

-教师示范朗读，让学生模仿，逐步提高朗读水平。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“雨点儿接龙”游戏，巩固生字词，提高学生的词汇量。

-学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读情况。

-朗读课文中的优美句子，让学生体会作者的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点字词和句子。

-鼓励学生分享自己在课文中的收获和感受。

-总结：“今天我们学习了《雨点儿》，感受到了雨天的美好，希望大家在日常生活中也能用心去感受大自然的美。”

5.作业布置（5分钟）

-布置朗读作业，要求学生回家后朗读课文，并和家长分享感受。

-布置写作作业，让学生发挥想象力，写一篇关于雨天的故事。

-布置观察作业，让学生观察雨天的景象，记录下来，为写作积累素材。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与课文《雨点儿》相关的文学作品，如《小溪流的歌》、《雨中的树》等，这些作品可以进一步丰富学生对雨的想象和感受。

-关于雨的科普知识，如雨的形成过程、不同类型的雨、雨对环境的影响等，这些内容可以帮助学生了解自然现象。

-雨天的安全知识，如如何预防雷雨天气、如何正确使用雨具等，这些知识对学生提高自我保护意识非常重要。

-雨天摄影作品或绘画作品，通过视觉艺术的形式，让学生从另一个角度欣赏雨的美。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与雨相关的文学作品，通过阅读，学生可以学习到更多的词汇和表达方式，同时培养阅读兴趣。

-组织学生进行雨天的观察活动，记录雨天的变化，如雨滴的形状、雨后的彩虹等，通过观察，学生可以加深