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12盘古开天地第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《盘古开天地》第二课时
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
培养学生对中国古代神话传说的理解能力,提高对传统文化的认同感和传承意识。通过阅读《盘古开天地》第二课时,引导学生体会神话故事的神奇魅力,激发学生的想象力和创造力,同时培养他们通过文字描述构建画面、理解人物情感的能力,增强语言表达和审美鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生对神话故事有一定的了解,他们可能已经接触过《精卫填海》、《夸父追日》等神话故事,具备一定的神话知识储备。此外,他们在语文学习中已经学习了基本的阅读理解方法,能够进行简单的字词解析和句子分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对神话故事充满好奇,对未知的世界充满探索欲望,因此他们对《盘古开天地》这样的神话故事表现出较高的学习兴趣。在能力方面,学生已具备一定的阅读理解能力,能够通过文字描述理解故事内容。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,而另一部分学生则可能更偏向于通过文字和逻辑思维来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读《盘古开天地》第二课时,学生可能会遇到以下困难:一是对神话故事中一些生僻字词的理解;二是理解神话故事背后的象征意义和哲学思想;三是将神话故事与现实生活相联系,体会其教育意义。针对这些困难,教师应引导学生通过合作学习、小组讨论等方式,共同解决问题,提高学生的自主学习能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师生动形象的讲解,帮助学生理解神话故事的背景和人物形象。
2.讨论法:组织学生分组讨论,鼓励他们表达对神话故事的理解和感受,培养合作学习的能力。
3.角色扮演法:让学生扮演神话故事中的角色,通过角色体验,加深对故事情节和人物性格的理解。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、动画等多媒体资源,直观展示神话故事中的场景和人物,激发学生的学习兴趣。
2.教学软件辅助:使用互动教学软件,让学生在游戏中学习,提高学习的趣味性和参与度。
3.课堂板书:通过板书梳理故事脉络,帮助学生理清故事结构,加深记忆。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《盘古开天地》相关PPT和视频,要求学生了解盘古的传说和开天辟地的过程。
设计预习问题:围绕“盘古的创世过程”,设计问题如“盘古为什么要开天辟地?”、“开天辟地后世界发生了哪些变化?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群和学生反馈,了解学生的预习情况,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生通过阅读PPT和视频,了解盘古的传说和开天辟地的故事。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和多媒体资源,提高预习效率。
作用与目的:
帮助学生提前了解神话故事《盘古开天地》,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述盘古开天辟地的神话故事,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解盘古的形象、开天辟地的过程以及神话故事的特点。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨神话故事与现实生活的联系。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考盘古开天辟地的原因和意义。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和想法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解神话故事的内容和特点。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解神话故事《盘古开天地》,掌握神话故事的特点。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生课后绘制盘古开天辟地的故事插图,并简要描述故事内容。
提供拓展资源:推荐与神话故事相关的书籍和网站,鼓励学生课后阅读。
学生活动:
完成作业:学生根据要求绘制插图,并描述故事内容。
拓展学习:学生利用推荐资源,进一步了解中国古代神话。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过完成作业和拓展学习,巩固学习效果。
反思总结法:学生在完成作业和拓展学习后,反思自己的学习过程和成果。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的神话故事知识,提高学生的艺术表现力和语言表达能力。
六、知识点梳理
《盘古开天地》是统编版四年级上册语文教材中的一篇课文,讲述了神话传说中的
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