14《我要的是葫芦》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《我要的是葫芦》第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计意图

本节课以《我要的是葫芦》为教学内容，旨在通过阅读理解，培养学生对寓言故事的理解能力，提高学生的语言表达能力和思维品质。通过学习，让学生明白事物之间相互联系、相互影响的道理，培养学生的环保意识。同时，通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，引导学生从文本中提取信息，理解寓言故事的意义。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、讨论交流等方式，锻炼学生的口语表达。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到自然与人类生活的密切关系，培养环保意识。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事中的因果关系，提高学生的逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解寓言故事《我要的是葫芦》的主旨，即事物之间相互依存、相互影响的关系。

-学习故事中的对话描写，体会人物的语言特点和情感表达。

-通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和语感。

2.教学难点：

-理解“葫芦”与“叶子”之间的联系，帮助学生认识到个体与整体的关系。

-分析故事中的因果关系，让学生理解事物之间的相互作用。

-在理解故事的基础上，培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。

-引导学生从寓言故事中提炼出生活中的道理，如“爱护环境，人人有责”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《我要的是葫芦》故事相关的图片、动画视频，以及与环保相关的图片，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备磁性黑板、粉笔、黑板擦等，便于教学互动和书写板书。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事，它告诉我们一个深刻的道理。请大家翻开课本，找到《我要的是葫芦》这篇课文。”

2.学生迅速翻开课本，找到指定页面，准备听讲。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生初步感知故事内容。

2.学生跟读课文，注意老师的指导，感受故事情节。

三、细读课文，理解内容

1.老师提问：“同学们，你们从故事中知道了什么？”

学生回答：“我知道了叶子是葫芦的伙伴，它们相互依存。”

2.老师继续提问：“那么，为什么叶子不能离开葫芦呢？”

学生回答：“因为叶子是葫芦的一部分，它们需要彼此的支持。”

3.老师引导学生分析故事中的因果关系，让学生明白事物之间相互依存、相互影响的道理。

四、品读课文，体会情感

1.老师提问：“同学们，你们觉得故事中的主人公有什么特点？”

学生回答：“我觉得主人公很固执，只想要葫芦，却忽略了叶子。”

2.老师引导学生体会主人公的情感，让学生明白要关注事物之间的联系，不能只看到表面。

五、朗读课文，提高语感

1.老师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受故事的节奏和韵律。

2.学生跟读课文，注意老师的指导，提高自己的语感。

六、拓展延伸，培养环保意识

1.老师提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些事物是相互依存的吗？”

学生回答：“我知道，树木和土壤、动物和植物都是相互依存的。”

2.老师引导学生思考环保问题，让学生明白保护环境的重要性。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《我要的是葫芦》，明白了事物之间相互依存、相互影响的道理。希望大家在生活中也能关注这些关系，做一个有爱心、有责任感的人。”

2.学生回顾本节课的学习内容，表示认同。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于《我要的是葫芦》的读后感，谈谈自己的体会。”

2.学生认真听讲，准备完成作业。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进意见。

知识点梳理

1.**寓言故事的理解**：

-理解寓言故事《我要的是葫芦》的基本情节。

-认识到寓言故事通过比喻和象征手法传达道理。

2.**人物形象分析**：

-分析故事中的主人公及其行为特点。

-识别故事中其他人物的角色和作用。

3.**故事主题探讨**：

-探讨故事中“我要的是葫芦”所蕴含的哲理。

-分析故事如何通过葫芦和叶子的关系来传达事物之间相互依存的主题。

4.**语言表达学习**：

-学习故事中的对话描写，理解人物的语言特点和情感表达。

-分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人