14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

一、设计思路

本节课以六年级下册语文统编版《14学弈》为内容，围绕“学弈”这一主题，通过讲解棋艺故事，引导学生认识围棋的起源与发展，激发学生对传统文化的兴趣。设计以学生为主体，教师引导为辅助，通过互动讨论、实际操作等形式，让学生在实践中学会分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习《14学弈》，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过围棋游戏的体验，锻炼学生的逻辑思维、策略规划和团队协作能力，培养学生在面对挑战时的坚持与耐心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《学弈》中围棋的基本规则和策略。

-通过故事学习，理解“专心致志”的重要性。

-能够分析故事中人物的行为和结果，提炼出其中的道理。

2.教学难点

-理解围棋的复杂性和策略的多样性，对于学生来说可能难以掌握。

-将围棋的规则和策略与实际生活情境相联系，帮助学生形成深刻理解。

-分析故事中的人物心理和情感变化，培养学生的同理心和批判性思维能力。

具体细节如下：

-重点：通过围棋规则的学习，学生能够独立完成简单的对弈，并初步理解布局和战术。

-难点：在讲解围棋布局时，学生可能难以理解如何根据对手的棋型调整自己的策略，需要通过实际操作和教师的引导来逐步掌握。

-重点：通过故事学习，学生能够复述《学弈》的主要情节，并概括出“专心致志”的中心思想。

-难点：在分析故事中的人物心理时，学生可能难以区分不同角色的情感变化，需要通过角色扮演和情感体验来加深理解。

-重点：学生能够将学到的围棋知识和策略应用到实际对弈中。

-难点：在实际对弈中，学生可能难以灵活运用所学策略，需要通过多次练习和教师的适时指导来提高应对能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《14学弈》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与围棋相关的图片、棋盘模型，以及《学弈》故事的视频片段。

3.实验器材：准备围棋棋具，确保棋子、棋盘的完整性和安全性。

4.教室布置：布置一个棋盘角，供学生进行实际对弈练习；设置讨论区，方便学生分组讨论围棋策略。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道围棋是什么吗？围棋有哪些有趣的故事呢？”

2.学生回答后，老师简要介绍围棋的历史和基本规则，激发学生的学习兴趣。

二、自主阅读，感知文本

1.老师布置任务：“请大家阅读《14学弈》，思考以下问题：学弈的主要人物有哪些？他们之间发生了什么事？从故事中你得到了什么启示？”

2.学生自主阅读课文，思考问题。

三、课堂讨论，深入理解

1.老师引导学生进行小组讨论，分享阅读感受和思考。

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、重点讲解，突破难点

1.老师讲解围棋的基本规则和策略，如开局、中局、残局等。

2.通过实例分析，帮助学生理解故事中的人物心理和情感变化。

3.老师示范棋局，让学生观察并学习。

五、实际操作，巩固知识

1.老师组织学生进行小组对弈，巩固所学知识。

2.学生在实战中运用所学策略，提高自己的围棋水平。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提出问题：“同学们，除了围棋，还有哪些传统文化值得我们去了解和学习？”

2.学生思考并分享自己的观点，老师点评并总结。

七、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“《14学弈》通过讲述围棋故事，告诉我们专心致志的重要性，启示我们要在学习、工作和生活中保持专注。”

2.老师强调本节课的重点内容：围棋的基本规则、策略和人物心理分析。

八、布置作业，巩固提高

1.老师布置以下作业：

-阅读围棋相关的书籍或文章，了解围棋的历史和文化。

-与家人或朋友进行一次围棋对弈，记录下自己的感受和收获。

-撰写一篇关于《14学弈》的读后感，谈谈自己的体会。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调专心致志的重要性。

2.老师鼓励学生在今后的学习和生活中，保持专注，努力提高自己的能力。

十、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师针对学生的表现，提出改进措施，为今后的教学做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握围棋的基本规则和策略，如开局、中局、残局等。

-学生能够复述《14学弈》的主要情节，并概括出“专心致志”的中心思想。

-学生能够分析故事中的人物心理和情感变化，理解人物的行为动机。

2.能力培养方面：

-学生在阅读过程中，提高了阅读理解能力和分析问题的能力