14文言文二则 学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14文言文二则学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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设计思路

本课以“14文言文二则学弈”为主题，围绕六年级下册语文统编版教材，通过引导学生自主学习、合作探究，深入理解文言文内容，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在掌握知识的同时，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

2.提升学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的合作探究意识，培养团队协作精神。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解现代文，对于汉字的认读和词汇积累也有一定的基础。在文言文学习方面，学生可能已经接触过一些简单的文言文，对文言文的句式结构和常用词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古文化感兴趣，愿意主动探索；而部分学生可能觉得文言文晦涩难懂，缺乏学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作探究和批判性思维能力有待提高。学习风格上，有部分学生偏好独立学习，而有的学生更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文言文时可能遇到的困难包括：对文言文词汇和句式的理解困难，难以把握文章的主旨和情感；在翻译和解读文言文时，缺乏适当的语境支持，难以准确理解文意；此外，学生在合作探究和批判性思维方面可能存在不足，难以在小组讨论中提出有见地的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：语文教学软件、网络教学平台。

3.信息化资源：文言文原文、译文、注释、相关文化背景资料、在线词典。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物教具（如棋盘、棋子）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代棋盘和棋子的图片，引导学生回顾所学过的棋类游戏，如围棋、象棋等。

-提问：同学们，你们知道棋类游戏在我国古代文化中占有怎样的地位吗？今天我们就来学习一篇关于棋艺的文言文《学弈》。

-学生分享自己对棋类游戏的认识，教师总结并引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《学弈》全文，学生跟读。

-分析文章结构，划分段落，讲解文章主旨。

-逐句讲解文言文中的生字、生词，解释其含义和用法。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，引导学生体会文言文的表达效果。

-引导学生探讨文章中的人物形象，如弈秋、王叔文等，分析其性格特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟文言文中的对话场景，加深对文章内容的理解。

-教师出示文言文填空题，学生根据课文内容填写正确的词语。

-学生翻译课文中的句子，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文的学习方法和注意事项。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课《两小儿辩日》。

-复习本节课所学文言文，背诵《学弈》。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

知识点梳理

1.文言文基础语法：

-句式结构：判断句、被动句、宾语前置、定语后置等。

-词语用法：实词、虚词的意义和用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-朗读节奏：根据文言文的韵律和语法，正确划分朗读节奏。

2.文言文阅读技巧：

-理解字词：通过上下文推断字词的意义，注意通假字、古今异义等。

-把握文意：抓住文章的主旨，理解作者的意图和情感。

-分析人物：分析人物形象，把握人物性格特点。

-探究修辞：分析文言文中的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。

3.《学弈》课文内容：

-文章概述：介绍《学弈》的背景、作者和主要内容。

-人物形象：分析弈秋、王叔文等人物的性格特点和形象。

-主题思想：探讨文章所传达的关于学习、修身养性的道理。

-文章结构：了解文章的层次和段落划分。

4.文言文翻译方法：

-直译为主，意译为辅：准确翻译字词，适当进行意译以传达原文意境。

-保留原文特色：在翻译过程中保留文言文的特色，如对仗、韵律等。

-翻译练习：通过翻译练习，提高文言文翻译能力。

5.文言文积累与应用：

-积累常用文言文词汇和句式，提高语言表达能力。

-将所学文言文知识应用于实际生活中，如写作、演讲等。

-学习古代文化，拓宽知识面，提高文化素养。

6.教学评价方法：

-课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的掌握程度。

-小组讨论：鼓励学生合作探究，提高分析问题和解决问题的能力。

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