1 影子的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版.docxVIP

1影子的形成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

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设计思路

本课以“影子的形成”为主题，通过实际操作和观察，引导学生理解光的传播特性。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列探究活动，让学生在实践中体验科学原理，培养学生的观察、思考和实验能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生观察、分析、实验和合作的核心科学素养。通过影子形成实验，学生将学会运用观察法、实验法探究光的传播，提升科学思维能力。同时，通过小组合作，学生将学会交流分享，培养团队协作能力，增强对科学探究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解光的直线传播原理，并能通过实验现象观察到影子的形成；

②掌握控制变量法在实验中的应用，能够设计简单的实验来探究光的传播特性。

2.教学难点，

①学生对光直线传播的概念理解较为抽象，需通过直观的实验和对比来帮助理解；

②学生在实验过程中可能遇到各种干扰因素，需要引导学生如何识别和排除，培养科学探究的严谨性；

③学生在合作探究时，如何有效沟通和分工，需要教师引导和示范，以提升学生的合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生观察和体验影子形成的过程，加深对光传播原理的理解。

2.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察结果，交流思考过程，培养学生的合作能力和表达能力。

3.讲授法：在实验前和实验后，教师进行必要的理论讲解，帮助学生建立正确的科学概念。

教学手段：

1.利用多媒体展示光的传播动画，帮助学生直观理解抽象概念。

2.使用投影仪展示实验过程，使全班学生都能观察到实验现象。

3.制作实验演示文稿，指导学生进行实验设计和结果分析。

教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——影子的形成。你们在生活中有没有注意到影子呢？比如，太阳下的树木、夜晚的路灯下，或者是电影院的屏幕。影子无处不在，今天我们就来揭开它的神秘面纱。

（二）新课讲授

1.光的传播

教师：首先，我们要了解光。光是一种电磁波，它可以在空气中传播。那么，光是如何传播的呢？请同学们回忆一下，我们在课本上学到的光传播的特点。

学生：光在同种均匀介质中沿直线传播。

教师：很好，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。这就是为什么我们能在屏幕上看到清晰的图像，因为光线是从放映机沿直线传播到屏幕上的。

2.影子的形成

教师：接下来，我们来看影子的形成。当光线遇到不透明的物体时，光线无法穿透物体，就会在物体后面形成一个暗区，这个暗区就是影子。请同学们拿出课本，我们一起看图例，了解影子形成的过程。

学生：当光线照在不透明的物体上时，物体阻挡了部分光线，未被阻挡的光线继续直线传播，形成了影子。

教师：很好，影子是由于物体阻挡了光线而形成的。那么，影子的形状和大小与哪些因素有关呢？

3.影子的形状与大小

教师：首先，我们来观察影子的形状。影子的形状与物体的形状有关。比如，一个圆形的物体，它的影子也是圆形的；一个方形物体，它的影子也是方形的。请同学们拿出课本，看看图例中的不同物体和它们的影子。

学生：影子的形状与物体的形状相同。

教师：很好，影子的形状与物体的形状相同。接下来，我们来看影子的形状与大小。影子的形状是固定的，但影子的大小会随着距离的变化而变化。

学生：当物体离光源越远，影子越大；离光源越近，影子越小。

教师：非常正确！这是由于光线的传播角度变化造成的。当物体离光源远时，光线传播的角度较大，影子较大；当物体离光源近时，光线传播的角度较小，影子较小。

4.影子的方向

教师：最后，我们来探讨影子的方向。影子的方向与光源的方向有关。当光源位于物体的上方时，影子在物体的下方；当光源位于物体的下方时，影子在物体的上方。

学生：影子的方向与光源的方向相反。

教师：很好，影子的方向与光源的方向相反。现在，请同学们回顾一下我们今天学到的内容。

（三）实验探究

1.实验准备

教师：为了进一步探究影子的形成，我们需要进行一个简单的实验。请同学们拿出实验器材，包括一个蜡烛、一个透明塑料瓶、一张白纸和一把直尺。

学生：准备好了。

2.实验步骤

（1）将蜡烛固定在透明塑料瓶的底部。

（2）将透明塑料瓶放置在白纸上。

（3）调整蜡烛的高度，观察影子的形状和大小。

（4）改变蜡烛与透明塑料瓶的角度，观察影子的方向。

（5）测量影子的长度，记录实验数据。

3.实验总结

教师：请同学们根据实验结果，总结一下影响影子形状、大小和方向的因素。

学生：影子的形状与物体的形状相同；影子的大小与物体离光源的距离有关；影子的方向与光源的方向相反。

（四）课堂小结

教师：今天我们学习了影子的形成，了解了光的传播、影子的形状、大小和方向。通过