1 我是独特的 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

1我是独特的说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我是独特的”为主题，结合三年级下册道德与法治教材，引导学生认识自己的独特性，树立自信心。通过游戏、讨论、分享等形式，激发学生积极探究的欲望，培养学生尊重差异、接纳他人的品质。教学活动紧密联系学生生活实际，注重实践体验，提高道德素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生正确认识自我、尊重差异的社会主义核心价值观，提升学生的道德修养和法治意识。学生将学会欣赏自己的独特性，增强自信，学会尊重他人，形成积极的人际交往态度，为构建和谐校园和社会奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“独特性”的含义，认识到每个人都有自己的特点和优点。

-学会欣赏自己的独特之处，并能够自信地表达自己的个性和才能。

2.教学难点：

-如何帮助学生正确认识自己的独特性，避免自我贬低或过度夸大。

-引导学生学会欣赏他人的独特性，培养尊重差异、包容他人的意识。

-在小组讨论和分享环节，如何引导学生积极参与，表达自己的看法，同时倾听他人的意见。

-通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解“独特性”在人际交往中的重要性，并能够在实际生活中运用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：道德与法治教材配套教学平台。

-信息化资源：学生个人成长记录表、多媒体课件、图片素材、音乐资源。

-教学手段：游戏活动、小组讨论、角色扮演、案例分析、故事分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同人的照片或视频片段，引导学生观察并讨论每个人的特点。

-提问：“你们觉得每个人有什么不一样的地方？”

-引导学生思考并分享自己的独特之处。

-总结：“每个人都有自己独特的地方，就像我们看到的这些照片和视频一样。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“独特性”的概念，通过实例说明每个人都有自己的优点和特点。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己的独特之处，并互相倾听和尊重。

-角色扮演：模拟不同场景，让学生体验如何欣赏和尊重他人的独特性。

-案例分析：分析一些正面和负面的例子，让学生理解独特性在人际交往中的重要性。

-小组分享：每组选择一个案例进行分享，讨论如何在实际生活中应用独特性。

3.巩固练习（10分钟）

-互动游戏：“猜猜我是谁”，教师描述一个学生的特点，其他学生猜是谁。

-绘画活动：让学生画出自己认为最独特的地方，并写下自己的感受。

-小组合作：每组设计一个关于独特性的海报，展示每个人的特点和优点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调每个人都有自己的独特性。

-提问：“你们学会了如何欣赏自己的独特性了吗？”

-总结：“每个人都有自己的独特之处，我们要学会欣赏自己，也要尊重他人的独特性。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后思考自己的独特之处，并写下自己的优点和特长。

-完成作业的要求：至少列出三个独特之处，并简要说明为什么这些特点独特。

-作业提交时间：下节课前提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**名人故事**：收集一些名人的成长故事，特别是那些在某个领域表现出独特才能的名人，如音乐家、科学家、艺术家等，这些故事可以展示个人独特性如何影响他们的成功。

-**文化多样性**：介绍不同国家和地区的文化习俗，让学生了解不同的生活方式和价值观，从而认识到每个人的独特性和多样性。

-**心理健康知识**：提供一些关于自我认知和心理健康的基本知识，帮助学生更好地理解自己的情绪和个性。

-**社会活动案例**：分享一些社区活动或社会服务项目的案例，让学生看到个人独特性如何在社会中发挥作用。

2.拓展建议：

-**家庭活动**：建议家长与孩子一起讨论家庭中每个成员的独特性，鼓励孩子表达自己在家中的角色和贡献。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动体验个人独特性对社区的重要性。

-**自我探索**：引导学生通过写日记、绘画或写作等方式，探索和记录自己的独特经历和感受。

-**网络资源**：推荐一些适合学生的心理健康和自我认知的在线资源，如教育网站、视频讲座等。

-**角色模仿**：让学生观看一些展现个人独特性的电影或电视剧，讨论角色如何克服困难，发挥自己的特长。

-**职业规划**：引导学生思考自己的兴趣和特长，探索可能的职业道路，鼓励他们根据自己的独特性做出选择。

-**团队建设**：组织团队建设活动，让学生在团队合作中认识自己的独特性，学会欣赏和利用他人的优