0至9的大小比较（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[002].docxVIP

0至9的大小比较（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《0至9的大小比较》是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）的内容，旨在帮助学生建立数的大小观念，初步形成比较大小的方法。本节课以生活实例为背景，通过实物、图片等直观教具，让学生在具体情境中感知数字大小，并学会用比较的方法解决简单问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感和符号意识，通过比较0至9数字的大小，让学生初步建立数的顺序观念，培养观察、比较和抽象思维的能力。同时，通过实际操作和交流，提升学生的问题解决能力和合作学习能力，为后续数学学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解数字0至9的顺序关系；

②能熟练地进行数字大小比较；

③通过实物或图片等直观教具，直观感知数字大小的比较。

2.教学难点，

①理解0在比较中的特殊性质，即0既不是最大也不是最小的数字；

②在无具体实物的情况下，抽象地进行数字大小比较，培养空间想象力；

③将数字大小比较的方法应用于解决实际问题，提升学生的应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解数字的大小比较规则，帮助学生建立初步的数感；

2.演示法：利用实物或图片演示数字的大小比较，让学生直观感受；

3.游戏法：设计趣味游戏，如“数字捉迷藏”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示数字卡片，通过动画效果展示大小比较过程；

2.教学软件：利用互动软件，让学生在计算机上操作，进行数字大小比较练习；

3.实物教具：准备数字卡片、积木等，让学生动手操作，加深对数字大小比较的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“猜数字游戏”开始，让学生猜测0到9中的任意一个数字，并询问学生：“你们知道哪个数字是最大的？哪个是最小的？”通过这样的问题，激发学生对数字大小比较的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的数字认识和基本计数方法，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师利用PPT展示数字0到9的顺序，并详细讲解每个数字的排列顺序，强调0的位置和意义。

举例说明：教师通过展示一组数字卡片，让学生观察并说出它们的大小关系，如“5比3大”。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己找出0到9中任意两个数字的大小关系，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发数字卡片，让学生自由组合，找出大小关系，并展示给全班同学。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调数字大小比较的重要性，并提醒学生在日常生活中注意观察和运用。

5.作业布置（约5分钟）

作业一：让学生回家后，找出家里或学校中的数字，并用大小关系进行排列。

作业二：让学生收集生活中的例子，说明数字大小比较在日常生活中的应用。

6.教学过程详细步骤

1.导入

-教师出示数字卡片，让学生自由选择一个数字，并猜测其大小。

-教师提问：“你们知道哪个数字是最大的？哪个是最小的？”

-教师引导学生回顾上节课学习的数字认识和基本计数方法。

2.新课呈现

-教师利用PPT展示数字0到9的顺序，并详细讲解每个数字的排列顺序。

-教师举例说明数字大小比较的方法，如“5比3大”。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己找出0到9中任意两个数字的大小关系。

3.巩固练习

-教师分发数字卡片，让学生自由组合，找出大小关系，并展示给全班同学。

-教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时纠正学生的错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调数字大小比较的重要性。

-教师提醒学生在日常生活中注意观察和运用数字大小比较。

5.作业布置

-作业一：让学生回家后，找出家里或学校中的数字，并用大小关系进行排列。

-作业二：让学生收集生活中的例子，说明数字大小比较在日常生活中的应用。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生能够熟练地识别和书写数字0至9，理解并掌握数字的大小比较方法，能够在没有直观教具的情况下，通过观察和比较，正确判断两个数字的大小关系。

2.能力提升

学生的观察力和注意力得到了提升，能够仔细观察数字和图片，发现其中的规律。同时，学生的逻辑思维能力也得到了锻炼，能够通过比较和分析，得出正确的结论。

3.学习兴趣

通过趣味游