2025年春统编版一年级语文下册教学计划.docxVIP

2025年春一年级语文下册教学计划

一、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对学校的学习生活充满好奇与期待，但在学习习惯和学习方法上还处于初步培养阶段。他们活泼好动，注意力集中时间较短，形象思维占主导地位。在语文学习方面，经过上学期的学习，已经掌握了一些基础的拼音知识和简单的汉字，具备了初步的听说读写能力，但识字量有限，阅读理解和语言表达能力还需要进一步提高。在本学期的教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和学习能力。

二、教材分析

本册教材采用识字与课文交织的布局，内容丰富，形式多样。教材由八个单元组成，涵盖识字、阅读、口语交际、语文园地和快乐读书吧等板块。识字课形式多样，包括看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性，有助于学生积累识字方法，提高识字能力。阅读课文题材广泛，有记叙文、散文、诗歌等，内容贴近学生生活，充满童趣，既能培养学生的阅读理解能力，又能丰富学生的情感体验，激发学生对生活的热爱。口语交际注重培养学生的口语表达和人际交往能力，让学生在实际情境中学会沟通与交流。语文园地则对所学知识进行系统的梳理和拓展，巩固学生的学习成果。快乐读书吧引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学目标

识字与写字：认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点

教学重点：识字、写字和朗读是教学重点。引导学生掌握多种识字方法，提高自主识字能力；培养学生良好的写字习惯，指导学生写好规范字；加强朗读训练，让学生在朗读中感受语言的魅力，理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，体会文章所表达的情感是教学难点。由于一年级学生的生活经验有限，理解能力较弱，在教学中要引导学生通过联系生活实际、观察图片、表演等方式，帮助学生理解课文，体会情感。此外，培养学生的口语表达能力和阅读理解能力也是教学中的难点，需要在教学中不断地训练和引导。

五、教学措施

识字教学：采用多种识字方法，如直观演示法、游戏识字法、生活识字法等，激发学生的识字兴趣。引导学生运用已学的识字方法和已有的知识经验进行自主识字，培养学生的自主识字能力。在识字教学中，注重渗透汉字文化，让学生了解汉字的演变过程和文化内涵，感受汉字的魅力。

写字教学：注重写字姿势和写字习惯的培养，让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法。教师要做好示范，一笔一划地指导学生书写，让学生观察笔画的位置、长短、粗细和间架结构。通过练习，让学生逐步提高书写水平，养成良好的写字习惯。

阅读教学：加强朗读指导，采用多种朗读形式，如范读、领读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中感受课文的韵律美和情感美。引导学生结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，鼓励学生在阅读中积累好词好句。开展阅读分享活动，让学生交流自己的阅读感受和体会，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

口语交际教学：创设真实的口语交际情境，让学生在情境中进行交流和表达。引导学生认真倾听别人的讲话，培养学生的倾听习惯。鼓励学生大胆表达自己的想法和意见，提高学生的口语表达能力。对学生的口语表达进行及时的评价和指导，让学生不断改进和提高。

综合性学习：结合教材内容和学生的生活实际，开展丰富多彩的综合性学习活动。如组织学生观察大自然、参观博物馆、开展读书活动等，让学生在活动中学习语文，提高综合素养。引导学生用口头或图文等方式表达自己的活动成果，培养学生的实践能力和创新精神。

六、教学进度安排

周次

教学内容

教学要点

第1-2周

第一单元?识字：春夏秋冬、姓氏歌

认识生字，