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13《人物描写一组》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人物描写一组》选自2024-2025学年五年级下册语文统编版教材，本章节主要包括：1.学习人物描写的方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写等；2.欣赏课文中对人物进行描写的段落，分析其特点；3.通过小组合作，尝试运用所学方法进行人物描写练习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习人物描写的方法，学生能够提高对人物形象的感知能力，学会运用多种描写手法，增强语言表达效果；同时，通过分析课文中的描写，提升学生的思维品质，培养审美情趣，并对中华优秀传统文化有更深的理解和传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，能够识别并分析课文中的具体描写手法。

②学会从课文中提取关键信息，通过对比分析，理解不同描写手法对人物形象塑造的作用。

③运用所学的人物描写方法，创作一段生动的人物描写，表达对人物特点的深刻理解。

2.教学难点，

①学生能够深入理解人物描写手法的细微差别，如静态描写与动态描写的区别，以及如何根据人物性格特点选择合适的描写方式。

②学生在创作人物描写时，能够结合具体情境，运用多种描写手法，使人物形象更加立体和丰满。

③学生能够将人物描写与自己的生活经验相结合，提高写作的真情实感，增强文章的感染力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

信息化资源：人物描写相关教学视频、在线写作指导资源、学生优秀作品展示平台。

教学手段：实物展示、图片辅助教学、小组讨论、角色扮演、写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《人物描写一组》，了解不同的人物描写方法。

设计预习问题：围绕《人物描写一组》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“课文中有哪些人物描写方法？你是如何发现这些方法的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《人物描写一组》，理解不同的人物描写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将课文中的人物描写方法应用到自己的写作中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人物肖像画或相关视频，引出《人物描写一组》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，结合课文中的实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，如：“请分析文中对主人公的动作描写，说明这种描写对人物性格塑造的作用。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如：“如何将动作描写与人物心理活动相结合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如：“我想知道如何将人物描写应用到日记写作中？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生运用所学的人物描写方法，创作一段描写人物的文章。

提供拓展资源：提供与人物描写相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的描写很生动，但可以尝试加入一些心理活动的描写。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关作品，学习不同作家的人物描写技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在写作中如何更好地运用人物描写来塑造人物形象。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红楼梦》中的人物描写：选取《红楼梦》中的人物，如贾宝玉、林黛玉等，分析曹雪芹运用的人物描写手法，如心理描写、语言描写、动作描写等，引导学生体会古典文学中的人物形象塑造。

-《骆驼祥子》中的典型人物：通过阅读《骆驼祥子》，分析老舍如何通过细节