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12《我们小点儿声》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我们小点儿声》旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养良好的社会公德意识。通过具体案例分析和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中，学会控制自己的音量，尊重他人，为构建和谐的社会环境贡献力量。

二、核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的法治意识，认识到在公共场合保持安静是公民的基本素养。

2.增强学生的社会责任感，使学生明白自己的行为对他人和环境的影响。

3.提升学生的沟通能力，通过角色扮演等活动，学会用恰当的方式表达自己的观点，尊重他人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对公共场合的行为规范有一定了解，但具体到保持安静这一行为，可能缺乏实际操作经验和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过直观、形象的方式学习效果较好，喜欢参与互动和角色扮演等活动。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解保持安静在公共场合的重要性，需要教师通过具体案例和情境引导。此外，学生在控制自己音量方面可能存在困难，需要教师提供有效的策略和技巧。同时，学生在角色扮演中可能面临表达和沟通的挑战，需要教师给予适当的指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们小点儿声》的教材，包含相关案例和讨论问题。

2.辅助材料：准备与公共场合安静相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于进行安静行为的小实验或模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共场合安静的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过商场、图书馆或者电影院？你们在这些地方都注意到了什么？”

展示一些关于公共场合嘈杂的图片或视频片段，让学生初步感受嘈杂环境的不便。

简短介绍公共场合安静的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共场合安静基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共场合安静的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共场合安静的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共场合安静的要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共场合安静案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场合安静的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场合安静案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共场合安静的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何遵守公共场合的安静规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共场合安静相关的主题进行深入讨论。

讨论主题可能包括：如何在家庭中培养安静的习惯、如何在学校保持课堂秩序等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场合安静的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共场合安静的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共场合安静的定义、重要性、案例分析等。

强调公共场合安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共场合安静的知识。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在公共场合保持安静的文章或日记，分享自己的体验和感受。

要求学生结合实际生活，提出在公共场合保持安静的具体建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共场合安静的相关法律法规介绍，如《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中关于噪声污染的规定。

-公共场合安静的实际案例研究，包括国内外关于公共场合噪声管理的成功经验。

-噪声污染对人类健康和环境影响的科学报告，如世界卫生组织（WHO）发布的噪声污染与健康相关的报告。

2.拓展建议：

-组织学生参观图书馆、博物馆等需要安静环境的场所，让学生亲身体验安静的重要性。

-邀请相关领域的专家或社区志愿者来校进行讲座，讲解公共场合安静的知识和技巧。

-设计一系列实践活动，如“安静日