19 古诗二首 敕勒歌 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

19古诗二首敕勒歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《敕勒歌》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列教学活动，如朗读、默写、表演等，旨在让学生通过多种方式感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语文素养和审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提高他们的语言文字运用能力。通过学习《敕勒歌》，学生将增强文化自信，理解诗歌中蕴含的审美情感，提升审美鉴赏能力。同时，通过合作学习、创意表达等活动，发展学生的思维品质和合作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《敕勒歌》的意境和情感；2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：1.体会古诗中描绘的自然景象和民族风情；2.感受古人对自然和生活的热爱。

解决办法：1.通过多媒体展示敕勒川的地理环境，引导学生想象画面，加深对诗歌意境的理解；2.通过教师范读和分组朗读，让学生体会古诗的节奏和韵律，并通过讨论和分享，帮助学生突破对诗歌情感的把握。此外，结合课后练习，引导学生通过查阅资料和小组合作，共同解决对自然景象和民族风情的理解难题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《敕勒歌》的学习资料。

2.辅助材料：准备敕勒川风光图片、古代民族服饰图片等，用于帮助学生理解诗歌背景。

3.教学视频：选取与《敕勒歌》相关的音乐或动画视频，以增强学生的感受。

4.教学卡片：制作含有诗句和解释的教学卡片，方便学生记忆和朗读。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段敕勒川的自然风光视频，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了什么样的景色？你们能想象出这样的地方是怎样的吗？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了哪些古诗？谁能给大家分享一下？”通过提问，回顾学生已知的古诗知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师板书《敕勒歌》的全文，逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-举例说明：结合敕勒川的地理环境，举例说明“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”等诗句的景象。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈对《敕勒歌》的理解，教师引导并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试默写《敕勒歌》，并大声朗读，加深对诗歌的记忆。

-教师指导：对学生在默写和朗读过程中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《敕勒歌》的意境和情感。

-引导学生思考：学习《敕勒歌》对我们有什么启示？

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习，抄写《敕勒歌》。

-搜集关于敕勒川的资料，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多媒体展示，增强学生对敕勒川地理环境的直观感受。

-引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的审美鉴赏能力，让他们在欣赏古诗的过程中，感受中华民族的优秀文化。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

-教师要及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要耐心指导，帮助他们克服难点；对于学习优秀的学生，要鼓励他们发挥特长，提高自己的综合素质。同时，教师要注意课堂纪律，确保教学秩序井然。通过本节课的学习，使学生更好地了解《敕勒歌》，提高他们的语文素养和审美能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟读并背诵《敕勒歌》的全文，理解诗句的基本含义。

-学生掌握了古诗的朗读节奏和韵律，能够在朗读中体会诗歌的韵律美。

-学生了解敕勒川的地理位置和文化背景，增强了地理和文化知识。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了表达和沟通能力。

-学生通过默写和朗读练习，提升了语文素养和语言表达能力。

-学生通过探究敕勒川的自然景象和民族风情，培养了观察力和想象力。

3.思维发展：

-学生在理解诗歌意境的过程中，锻炼了抽象思维和联想能力。

-学生通过分析诗句，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论和分享中，学会了倾听他人意见，增强了逻辑推理能力。

4.情感态度：

-学生在感受《敕勒歌》中描绘的自然景象和民族风情时，产生了对自然和文化的热爱。

-学生通过学习古诗，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣能力。

5.综合实践：

-学生通过搜集资料和分享，提高了信息搜集和处理能力。

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