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19父爱之舟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：19父爱之舟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本章内容包含：课文《父爱之舟》的学习，通过对文章的朗读、分析、讨论，引导学生感受父爱的伟大和深沉，培养学生的情感和审美能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《父爱之舟》中父爱的象征意义。

2.通过朗读和讨论，体会文章的语言美和情感表达。

难点：

1.深入理解作者对父爱的细腻描写，把握文章的写作手法。

2.将抽象的父爱情感转化为具体可感知的情境。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生体会不同角色的情感变化，引导学生感受父爱的象征意义。

2.采用小组讨论的方式，让学生结合自己的生活经验，分析文章中的细节描写，体会作者的情感表达。

3.设计写作练习，让学生尝试用文字表达对父爱的理解和感悟，以巩固对文章内容的理解。通过反复朗读和写作实践，帮助学生突破理解上的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文五年级上册教材，包括《父爱之舟》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如父亲形象、船只等，以及与父爱相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文章情感。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放课文朗读音频，提升学生的朗读体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时在教室一角布置展示区，用于展示学生的写作成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“家”为主题，提问学生：“家对你们来说意味着什么？你们能想到哪些关于家的美好记忆？”通过学生分享，引出父爱的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾五年级上册已学过的关于家庭、亲情等方面的课文，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《父爱之舟》的背景、作者和主要内容，引导学生理解父爱的象征意义。

-举例说明：教师选取课文中描写父爱的典型片段，如“父亲把他的爱放在船上，让我在风雨中成长”，让学生体会父爱的伟大。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么说‘父爱如山’？”，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置以下练习题，让学生在小组内讨论并完成：

1.课文中哪些细节描写让你感受到了父爱的伟大？

2.你认为作者通过哪些方式表达了父爱？

3.结合自己的生活经验，谈谈你对父爱的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在讨论中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调父爱的伟大和深沉。

-鼓励学生在生活中学会感恩，珍惜与家人的相处时光。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置以下作业：

1.课后阅读《父爱之舟》全文，思考如何将课文中的父爱转化为自己的实际行动。

2.以“父爱如山”为主题，写一篇短文，表达自己对父爱的理解和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“父爱如山”主题演讲比赛，让学生在演讲中进一步体会父爱的伟大。

-邀请家长参与，分享他们与父亲的故事，增进亲子关系。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记忆《父爱之舟》这篇课文的内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生能够识别并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够区分不同类型的文学作品，了解小说的基本特征。

2.情感态度与价值观：

-学生通过学习《父爱之舟》，能够体会到父爱的伟大和深沉，增强对家庭亲情的感悟。

-学生在理解课文的基础上，能够培养感恩父母的情感，意识到家庭的重要性。

-学生能够从父爱的角度反思自己的行为，学会更加尊重和理解父母。

3.能力提升：

-学生在朗读、复述课文的过程中，提升了口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生通过小组讨论和合作学习，锻炼了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，创作出情感真挚、结构完整的文章。

4.学习习惯与习惯培养：

-学生通过自主阅读和讨论，养成了良好的阅读习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂参与和作业完成中，养成了认真听讲、积极思考的学习态度。

-学生在完成作业和复习过程中，养成了按时完成任务、查漏补缺的良好学习习惯。

5.综合实践能力：

-学生在课堂演讲比赛中，能够