100 以内不退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内不退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“100以内不退位减法”为主题，旨在帮助学生掌握减法运算的基本方法，提高计算能力。通过具体实例和操作活动，引导学生体验减法的含义，培养观察、分析、解决问题的能力。同时，结合实际情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在操作活动中体会减法的意义，理解减法算理；发展学生的符号意识，通过抽象符号的运用，理解减法算式的结构；提升学生的运算能力，通过练习巩固，提高计算速度和准确性；培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，增强应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行10以内的加减法运算，对数的概念有初步的认识，了解数的顺序和计数方法。在几何方面，学生能识别基本的平面图形，如圆形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的思维能力逐渐发展，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习100以内不退位减法时，可能会遇到以下困难：理解减法算式的含义，如“8-5”表示的是8中去掉5个单位后剩余多少；掌握减法的基本步骤，如先从个位开始减，再减十位；计算过程中可能会出现计算错误，如忘记借位或写错数字。此外，部分学生可能对抽象的符号运算感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

教学资源

-教学软件：电子白板或多媒体教学平台

-教学硬件：计算器、计数器、学具盒（包含计数棒、小正方体等）

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材

-信息化资源：减法运算动画、减法算式卡片、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道减法是什么吗？谁能举个例子说明一下？”来激发学生的思考。

-学生分享减法的例子，教师总结：“减法就是从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。”

-教师展示一个具体的减法算式，如“8-5=3”，引导学生观察并提问：“这个算式告诉我们什么？我们应该怎么计算？”

-引入新课：“今天我们就来学习100以内不退位减法，看看如何进行这样的计算。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物操作，如使用计数棒或小正方体，展示减法的过程，让学生直观理解减法的含义。

-教师示范一个简单的减法算式，如“7-3”，引导学生按照个位开始减，再减十位的步骤进行计算。

-学生跟随教师一起操作，体验减法的计算过程。

-教师展示几个不同难度的减法算式，让学生独立完成，并给予个别指导。

-教师引导学生总结减法计算的规律，如个位不够减时，可以借位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发减法练习题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予必要的帮助。

-教师选取部分学生的练习结果进行展示，让学生讨论并找出错误的原因。

-教师组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括减法的含义、计算步骤和规律。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何进行100以内不退位减法，希望大家在课后多加练习，提高计算能力。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题和完成一些家庭作业，如计算生活中的减法问题。

-学生认真听讲，做好作业记录。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续练习，巩固所学知识。

知识点梳理

1.减法概念：

-减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

-减法算式由被减数、减数和差组成。

2.不退位减法：

-不退位减法是指在减法运算中，被减数的每一位数都不需要向高位借位。

-不退位减法适用于减数小于或等于被减数的情况。

3.计算步骤：

-从个位开始减，如果个位数小于减数，则需向十位借位。

-十位上的数减去借位后的数，再减去减数的十位数。

-如果十位数不够减，则需向百位借位，依此类推。

4.减法算式：

-减法算式由等号连接的两个部分组成，左边是被减数，右边是减数和差。

-例如：8-3=5

5.借位规则：

-当个位数不够减时，从十位借1，十位上的数变为9，个位上的数加上10。

-当十位数不够减时，从百位借1，百位上的数变为9，十位上的数加上10。