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第八册第二单元《乘除法的关系和乘法运算律》第8课时教案

学校班级

备课人

课题名称

问题解决(一)

课时

第8课时

授课时间

课型

新授课

学习目标

1.利用线段图分析相遇问题数量关系。

2.掌握相遇问题的基本特征及其数量关系。

教学重点

掌握相遇问题的基本特征及其数量关系。

教学难点

利用线段图分析相遇问题数量关系。

教学准备

PPT、展示台、四单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们，昨天布置了《问题解决》例1的预学活动你们完成的怎样呢？请小老师带领大家一起进行预学检测。

1.认真填写

2.独立思考，可以小组内进行讨论。

3.积极汇报。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

余刚每分行75m，他从家走到少年文化宫要5分，余刚家离少年文化宫有多少米？

写出数量关系：

列式并计算：

2.仔细观察回答问题。

（1）你从图中获得哪些数学信息？把信息和问题连起来完整的说一说。

（2）这道题与第1题比较有什么不同?你有什么发现?

1.小老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，请看第1题，谁愿意试一试

2.全体学生汇报交流

3.学生评价

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

通过预学检测同学们都学得非常好，接下来我们要进行更深入的探讨，请看大屏幕（教师播放ppt课件，出示学习任务）。

（一）任务一：

学习内容：相遇问题。

2.学习要求：

自主学习：

认真读题，找出题中的信息和问题，思考解题所运用的数量关系。

思考：什么是解题的关键？你能得出数量关系？

尝试独立计算。

合作学习

结合情境在小组内交流每一步算的什么？（先计算...再计算）。

说一说：通过分析你有什么发现？

（3）做好全班汇报准备。

3.学习提示：

1.理解同时出发、相遇、相距等词的含义？

2.引导学生理解“速度和”的真正意义，即xx每分钟共走了xxm。

3.可以通过学生上台表演的形式，一步步引导学生动手画线段图，然后进行分析线段图最后得出数量关系。

师小结。

1.学生读题，询问是否明白要求，同时要强调：独立完成自主学习部分后迅速进行交流讨论。

2.学生观察，记录。

3.小组讨论交流总结。

4.汇报交流（单独或团体）

最好是团体：两种解题思路，两种计算方法。小组内分工合作进行分别汇报。（1）我们是XX小组，我们组用到了我们的第计算方法是先再

（2）我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？

（3）学生评价

四、

精准练习（8-12分钟）

基础性练习

1.王丽家在学校的东面，何川家在学校的西面，两人同时离开学校回家，王丽每分行70m，何川每分行80m，经过12分两人同时到家。他们两家相距多少米？

综合性练习

2.A、B两地相距3400米，甲、乙两人同时从两地相对而行，甲每分钟走82米，乙每分钟走83米，已经行了20分钟，他们相遇了吗？

拓展性练习（P21课堂活动第1题）

3.王刚和丽丽分别从自己家出发去看电影。王刚骑摩托车，每分行600m，丽丽骑自行车，每分行200m。丽丽比王刚提前2分出发，再经过7分后他们同时到达电影院。

根据以上信息，提出一个数学问题，并交流解决方法。

1.独立解决问题

2.再交流展示

3.修改错误

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过今天的学习你学到了什么？你还有什么其他的思考吗？

知识回顾

交流汇报

问题反馈

六

课后作业

P22第1-2题。

2.甲、乙两列汽车同时从两地出发，相向而行。已知甲车每小时行45千米，乙车每小时行32千米，经过4小时后还相距2千米，相遇求甲乙两地相距多少千米？

板书设计

问题解决（相遇问题）

两人、同时、两地、相向、相遇。

速度和x相遇时间=总路程

这里的（75+60）表示的是“速度和”，即余刚和苗苗每分钟共走了（75+60）m。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

一、温习旧知

1.行程问题的数量关系？你还知道哪些数量关系呢？

2.余刚步行每分行60m，他从家走到少年宫要5分，如果骑自行车每分行100m，她走到少年宫要多少分钟？

二、预学新知：（把你的发现和理解都写在书上相应的位置）

1.阅读数学书18页教学例1，把其中重要的关键句勾画出来，读一读。

2.说一说：你发现了什么？

3.通过预学你还有什么疑惑呢？

第二单：预学效果检测单

1.余刚每分行75m，他从家走到少年文化宫要5分，余刚家离少年文化宫有多少米？

写出数量关系：

列式并计算：

2.仔细观察回答问题。

你从图中获得哪些数学信息？把信息和问题连起来完整的说一说。

这道题与第1题比较有什么不同?有什么相同?

第三单：课堂巩固训练单

基础性练习

1.王丽家在学校的东面，何川家在学校的西面，两人同时离开学校回家