实用普通话训练教程：综合训练PPT教学课件.pptx

;;本章导读

如果要提高普通话水平，仅仅有理论性的东西是远远不够的，必须多做全方位的普通话综合训练。普通话综合训练应从以下两方面入手：一是做好朗读训练；二是有针对性地做好说话训练。;一、朗读的意义与要求

（一）朗读的意义

朗读就是用清晰、响亮的声音把文章念出来，把诉诸视觉的、静止的书面语言转化为生动、形象的有声语言的艺术再创造，是一门自成体系的语言艺术。它具有以下几方面的意义。

第一，朗读是一个享受美、提高审美能力的过程。朗读可以使朗读者在得到美的艺术享受和陶冶的同时，加深对朗读篇目的形象感受和对内容主题的理解，进而提高朗读者感受美的能力。

第二，朗读是普通话正音训练的继续。朗读能够使朗读者将所学习的关于普通话的语音知识和技能在朗读实践中融会贯通起来，使这些知识和技能得到深化和巩固。

第三，朗读是普通话口语训练的开始。口语表达是把内部语言转换为外部有声语言，是一个复杂的心理过程。而朗读是把有关作品（文章）的书面语言转换为有声语言，且由于朗读中的“转换”有现成的材料，有文字依托，看得见、摸得着，因此便于开口，便于操作，是口语训练初级阶段最为理想的形式。同时，朗读中的正音变调、表情达意及其他技能技巧，也都能够加强口语表达的基本功。;一、朗读的意义与要求

（二）朗读的要求

1.读准语音

朗读好一篇作品，读准语音是最基本的要求。普通话朗读，不仅要求做到不漏字、不改字、不填字等，还要注意变调、儿化、轻声等音变现象，在语音方面要求很高。在朗读过程中要注意以下问题。

（1）使用普通话语音。注意普通话和本地方言在语音上的差异，并找出规律进行纠正，多查字典词典，熟悉字音、声调，加强记忆，反复练习，并注意儿化和轻声现象。

（2）注意音变现象。普通话语音中有很多受相邻音节的影响，其声调、读音发生变化，要熟练掌握这些音变的规律，在朗读过程中才能避免错读。常见的音变现象有变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的变读。

（3）读准多音多义字。汉语里有很多多音多义字，在朗读的过程中要注意根据语境来确定读音。例如，“和”字，在“和平”里读“hé”，在“唱和”里读“hè”，在“和面”里读“huó”，在“和弄”里读“huò”。;一、朗读的意义与要求

（二）朗读的要求

1.读准语音

（4）读准形近字。汉语里有很多形近字，不能根据偏旁来读。例如，“鞭笞”中的“笞”（chī），不能读作“台”（tái）。

（5）注意异读词的读音。普通话词汇中，称音义相同或相近但习惯上有两种或多种不同读法的词为“异读词”。为了使这些读音规范，国家从20世纪50年代就组织了普通话审音委员会，对普通话异读词的读音进行了审定。历经了几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用审音表的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。;一、朗读的意义与要求

（二）朗读的要求

2.做好朗读的准备

朗读必须在有准备的情况下进行。朗读的准备包括分析和理解作品，具体感受作品，了解对象，扫清文字障碍，对文章部分片段注上技巧符号，以作朗读提示。其中，分析理解作品和感受作品尤为重要。朗读的准备主要有以下几点。

（1）掌握作品的主题。主题就是作品的中心思想。掌握作品的主题，有利于朗读者把握作品的精神实质。

（2）了解作品的背景。作品背景包括作品内容的历史背景、作品完成的写作背景和朗读所处的朗读背景，尤以朗读背景为分析和理解的重点。分析时，要紧密联系作品，有针对性地抓主流、抓本质。

（3）分析作品结构层次。层次是作品的结构和布局，自然段是作品结构的基本单位。要从朗读出发对自然段做进一步的整理，整理的方法有归并和划分两种：归并是把内在联系比较紧密的段落合为一个层次，或把内在联系比较紧密的层次合为一个部分；划分是把一个自然段里的内容分成几个小层次，层次的整理有利于朗读者对作品发展脉络的把握。归并利于朗读者把握整体，划分利于朗读者体味局部。;一、朗读的意义与要求

（二）朗读的要求

2.做好朗读的准备

（4）掌握作品的重点。作品中表现主题最集中、最典型的地方，体现目的最得力、最生动的地方，抒发感情最凝聚、最浓厚的地方，感染听众最直接、最恰当的地方，都属于重点。