8.1 牛顿第一定律（教学设计）八年级物理下册（人教版2024）.pdf

8.1牛顿第一定律（教学设计）

年级八年级授课时间

课题8.1牛顿第一定律

1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。

教学2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。

目标3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解

释生活和自然中的有关现象。

本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”和“惯性”三部分

构成，重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而使学生初步认识

力和运动的关系。它将为后面学习二力平衡、压力、浮力、物体的浮沉条件、杠

杆的平衡条件等打下基础并起到承前启后的作用。

教科书首先选取运动物体水平方向只受阻力的实例引入课题，然后展示两种

教材

对立的观点，实验研究阻力对物体运动的影响。在此基础上进行科学推理、建立

分析

规律，并引导学生会用物体的惯性解释有关现象。

教学的重点是通过实验研究阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第一定

律的科学推理过程。教学中应采用实验探究与科学推理相结合的方法，使学生通

过实验现象的双察、分析，以及科学的想象和推理，合理推测、总结规律，以此

培养观察实验、科学推理的能力。

本节内容所涉及的现象，学生在生活中比较熟悉，学生在以往的学习中初步

形成了物质观，运动观，相互作用观，已经对于力有了简单的认识，也对物体运

动的基本知识掌握较好，尽管知道力可以改变物体的运动状态，但是对于力与运

动的关系认识比较割裂。

学情分析在科学探究过程中，要求学生能够基于实验证据理解物体运动不需要力来维

持，同时利用理想实验法，科学推理得出结论，培养学生理解科学本质和实事求

是的科学探究精神。让学生经历伽利略由猜想到实验，再到科学推理，来一步一

步证明自己观点的过程，引导学生进入伽利略的科学研究中去，体验伽利略的科

学探究历程和科学态度，学习科学家的科学精神和科学方法。

教学重点通过实验研究阻力对物体运动的影响；牛顿第一定律。

教学难点建立牛顿第一定律的科学推理过程。

斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性小球、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋

教学

子、钢尺等。多媒体ppt，包含视频：《探究阻力对物体运动的影响》、《伽利略

器材

斜面实验》、《实验演示——物体的惯性》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

思考问题，进

入情境。

学习新课一、阻力对物体运动的影响

1.两种观点

物理学家亚里士多德伽利略

拉小车，小车走；不拉小小车开始运动是因为受

车，它就停下来。到拉力，不拉之后停下

来，是因为受到阻力.