2025三年级语文下册（教案与教学反思）7 鹿角和鹿腿.docx

7鹿角和鹿腿

［教学目标］

1.认识“匀、皱”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个生字，会写“池塘、痛快”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3.能根据词语提示，用自己的话讲讲这个故事。

4.通过朗读感悟和交流，体会故事中所蕴含的道理，能对与故事有关的说法表达自己的看法。【语文要素】

［教学重难点］

1.理解鹿对自己的角和腿的前后态度不同的原因。

2.体会故事的寓意，初步学习复述故事的方法。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认6个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写9个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.了解课文大意。

一、情境导入，揭示课题

1.课件出示鹿的图片：美丽的大森林里有许多小动物，你们看，这是谁？（是温顺、可爱、有着美丽的角的鹿。）

指导“鹿”字书写要点：“广”上点居中，撇画舒展。中部横折带斜，两竖短而平行；“比”竖提宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。

2.谁能说说你心中的狮子是怎样的？（凶猛、残暴，是森林之王。）

指导“狮”字书写要点：“狮”的“丿”沿着竖中线行笔，至左下方；最后一笔悬针竖略低。

3.凶猛的狮子和美丽的鹿碰到一起会发生什么故事呢？今天这节课，我们一起来学习《鹿角和鹿腿》。（板书课题）

二、初读全文，了解课文大意

1.大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，可以将课文多读几遍。边读边想：课文讲了一个什么故事？

2.出示词语：学生自由读、开火车读、去拼音读；

3.多音字：称、禁、撒

4.思考：课文主要讲了一件什么事？

（课文主要讲一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨自己的四条腿长得难看。后来当它被狮子追赶的时候，美丽的角让它差点儿送命，可四条难看的腿却帮它狮口逃生。）

三、品读课文，感受鹿的心情

1.学生自读课文，思考：文中的小鹿是怎样欣赏和抱怨自己的？默读课文，找出相关的句子，用横线画出来。

预设：（1）鹿十分欣赏自己的角，认为它精美别致；（2）鹿抱怨自己的腿太细了。

2.欣赏鹿角的美丽。课件出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

（1）身材匀称。

（2）角精美别致，像两束美丽的珊瑚。

（3）随文识字：致“至”最后一笔改成“提”，右边第一笔伸至左边点下，第三笔伸至“至”下。

（4）当它发现自己的角如此美丽，心情怎么样？（兴奋）

（5）谁能把这样的心情读出来？指名读。

（指导学生读出鹿自我欣赏时兴奋、陶醉的语气。）

3．抱怨鹿腿的难看。课件出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（1）小鹿抱怨自己的鹿腿太细了，难看，配不上美丽的鹿角。

（2）这时候鹿又是什么样的心情呢？（指导学生读出不满、嫌弃的语气。）

4.合作探究：对比读这两句话，你发现里面藏着什么？

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（语气词“啊”表现了小鹿惊喜、兴奋、陶醉的心情，“唉”则表现出此时的不满情绪，它很难过、遗憾。）

5.文中还有这样的语气词吗？试着找出相关的句子读一读。

鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

（“咦”表现了小鹿的惊讶和怀疑；“哎呀”传达出小鹿的惊恐、慌张、害怕。）

6.仔细读一读第2～4自然段，找一找还有哪些地方反映出小鹿的心情？（学生自由读一读，感受鹿的心情变化）

随文识字：

“塘”字左窄右宽，“口”要写扁。

“映”字左窄右宽，右部“央”的撇起笔位置较高。

“欣”字左窄右宽，“欠”的捺画要舒展。

“赏”的“冖”要盖下，“口”要写扁。

四、课堂小结

1.用上关键词，说一说课文讲了一个什么故事吧！

“欣赏美丽差点儿送命难看抱怨狮口逃生”

（一只小鹿在水边无意间发现自己的角很美丽，沉醉欣赏时，却发现自己的腿又细又难看，忍不住抱怨起来。这时，一只狮子出现了，小鹿发现后撒腿就跑，美丽的鹿角挂在树枝上，让小鹿差点儿送命，还好它使劲一扯，靠着难看的腿拼命向前跑，这才让它狮口逃生。）

2.当小鹿为自己美丽的角陶醉，为难看的腿抱怨时，危险正在靠近……结果如何，我们下节课继续学习。

第2课时

◆课时目标

1.会写3个生字。（重点）

2.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法表达自己的看法。（难点）

一、复习导入

1.复习词语，开火车读、指名读。

2.用简洁的语言说说本课主要讲了一个什么故事。

二、品读课文第5-7自然段

1.正当鹿在抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，它猛一回头，看到了什么呢？闭上眼睛，听老师读，想象画面。（学生自由发言有什么