2025三年级语文下册（教案与教学反思）语文园地一.docx

语文园地一

［教学目标］

1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。【语文要素】

4.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。

［教学重难点］

学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.学习“交流平台”，体会并积累优美生动的语句。（重点）

2.能运用偏旁归类的识字方法认识9个生字。识记9个词语。

一、学习“交流平台”

1.小组内交流本单元优美生动的语句。

2.课件出示“交流平台”的句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？

（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。

（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。

（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。

3.教师小结：阅读时遇到优美的语句，要多读几遍，细细体会。要想让文章的语言优美生动，就要描写细致；多用一些恰当的修饰语；适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法；写得有画面感，把事物写具体、写生动。

二、学习“识字加油站”

1.课件出示“读一读，记一记”中的生字。

（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。

（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。

2.教师总结评价。

（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。

第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。

第二组：左形右声，“缚、缭、络”，“纟”表示形，表示与丝、线有关。

第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。

形声字：形旁表义，声旁表音。

形声字的种类你们还知道哪些？举例说一说。

第2课时

◆课时目标

1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用，并按照例句写出一种小动物的外形特点。（重点）

2.朗读、背诵《忆江南》，大致理解词意。（难点）

一、学习“词句段运用”

1.课件出示“词句段运用”第1题。

（1）小组交流，选择词语，并说明理由。

（2）小组代表发言，参与全班交流。

（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。

（因为是形容细小的波纹的动态样子，所以选择“荡漾”比较合适。

因为是形容歌曲，表达的是轻松愉快的意思，所以用“轻快”比较合适。

因为形容的是小狗的嗅觉敏感，所以应该选“灵敏”。）

2.课件出示“词句段运用”第2题。

（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。

（2）教师评议：第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖端的角的特点。

（3）再读一读。照样子，写写你喜欢或熟悉的小动物的外形吧！：

示例：小兔子长着一身白毛，远远望去就像一个滚圆的雪球。两只耳朵长长的，尾巴却短短的。嵌在脸上的红眼珠像宝石一样散发着耀眼的光芒，三瓣嘴最是独特，一动一动的，像是在念叨什么，真惹人喜爱。

二、学习“日积月累”

1.学习生字，准确朗读。

（1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。

（2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字）

（3）小组开展朗读比赛。

2.简单理解，把握感情。

（1）课件出示词语注释。

（2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。

（3）教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和江水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。）

3.背诵《忆江南》，课外积累《忆江南》中的另外两首词。

［教学反思］

我在本节课的教学中给了学生足够长的时间和广阔的思维空间，为学生提供了独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。并且补充了一些与“语文园地”内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。