Unit 5 What an Adventure! 大单元教学设计高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

学科

英语

年级

高一年级

主备课人

参与讨论修改人

课题

外研版必修三第五单元

大单元整体教学设计

第__1_课时教学设计

课题

B2U4Understandingideas

理论

依据

五环十步

核心素养

任务型教学法

教材

分析

本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为网络直播，属于新媒体语篇。课文通过主播介绍了在巴黎卢浮宫陈列的雕塑theWingedVictoryofSamothrace、LeonardodaVinci的作品MonaLisa和Rembrandt的自画像，在介绍这些艺术作品的同时，主播表达了自己的看法。读前的导人活动是一个有关卢浮宫的常识小测验，帮助学生了解相关背景知识，为课文学习做铺垫。读中活动主要考查学生对课文的整体理解。读后活动则通过对课文主旨大意和细节的理解以及开放式问题的回答，启发学生表达自己对课文中介绍的艺术作品的看法,鼓励学生分享自己参观博物馆的经历。

学情

分析

学生是高一学生，具备一定的英语基础，但对艺术创作和欣赏可能缺乏系统的了解和认识。学生的兴趣和审美水平有所不同，需要根据学生的不同情况进行差异化教学，充分调动学生的学习积极性。

教学

目标

1.能够理解语篇的主要内容，理解文章中探讨的探险的目的与价值；

2.能够了解不同观点，分析语篇结构，学习并掌握与话题相关的语言表达；

3.学生理解语篇主题并联系生活，深入理解探险家的探险“天性”和探险活动的价值，能够形成自己的观点并发表评论。

教学重难点

教学重点：

学生通过自主阅读和小组合作学习理解语篇主旨和探险的价值；

理解语篇表达的主要观点，尝试用思维导图理解语篇结构，并能够基于语篇内容形成自己的观点。

教学难点：

引导学生根据语篇文本理解语篇结构；

分析和理解语篇中的主要观点，并分析语篇结构。

教学策略

Task-basedlearningdiscussion

教学准备

blackboardPPT视频图片翻页笔

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1.TpresentsseveralimagesofthemovieTheClimbers(2019)（《攀登者》）thattellshowtheChinesemountain-climbingplayerssucceededinclimbingQomolangmainthe1960sdespitevariousdifficulties.

TasksSstotellwhethertheyhavewatcheditandanswer:

Whatdifficultydidtheyhaveinpreparingandfinishingclimbing?

2.TasksSstolookatthemapandanswerthequestions.

Tcanaddonequestion

“WhydosomepeopleclimbQomolangmadespitetherisks?”forSstothinkmoreaboutthethemeandgetreadytoexplorethepassage.

SsfollowT’sinstructionandsharetheiranswers.

SsobservethemapandreadtheinformationinActivity1.

Leadtothethemeandactivatethebackgroundknowledge.

TaskstheSstoreadthepassagequicklyandfindoutwhat“TypeT”

personalitiesare.

Ssfastreadthepassageandfindtherequiredinformation

Trainstudents’readingskillinlocatingthespecificinformation.

1.TasksSstochoosetheauthor’spurposeinwritingthepassageinActivity3.

2.TaskssomeSstosharetheiranswers.

1.SscompleteActivity3basedonfastreading.Theycanscanthepassageagainifne