习作：我想对您说 教学设计.docxVIP

《习作：我想对您说》

一、教学内容

本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人通、相处。

从倾诉对象和倾诉内容两个方面对学生做出提示。一是向父母或好朋友倾诉，提示了倾诉的不同角度，可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的感情;也可以针对一些事情或者他们生活中的一些不好的习惯，谈看法、提建议，促进彼此的了解。二是对社会作出贡献的人倾诉，表达自己对他们的关心、敬佩和感激。教材特别以抗击新冠肺炎疫情期间无私奉献的人为例，提示学生关注抗疫一线的医护人员，以及为我们做居家安全保障和生活保障的各行各业的人。“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策是习近平在2020年1月25日召开的中共中央政治局常委会会议上，研究部署疫情防控工作时提出的。

二、整体设计思路

以向别人倾诉的心声为切入点，引发学生对生活的回忆，选择倾诉对象，散开心扉，激发表达的愿望，把心里话写下来。

三、教学目标

1、能够选择恰当的事例表达父母之爱或他人对自已、对社会的爱，并从事件中选择恰当的场景和细节，把事情写具体。

2、能够结合事件，用恰当的语言表达自的看法和感受，学会正确交流。

3、通过书信的方式，培养积极和他人沟通的意识，懂感恩，增进人与人之间的情感。

四、教学重难点

重点：学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用

难点：学习写一写成长路上的“第一次”。

五、教学策略

教法：从倾诉对象和倾诉内容两个方面对学生做出提示，不同角度的提示，为学生的习作打开了思路。

学法：以向别人倾诉的心声为切入点，勾起对生活的回忆，选择倾诉对象，散开心扉，激发表达的愿望，把心里话写下来。

六、教学过程

(一）明确目的，梳理素材

1、衔接课文,激发习作情感。

在这个单元的学习中,我们和作者一起感受着伟大、无私的父母之爱。我们的父母也是如此,他们不辞辛劳,总是为我们默默地付出。今天,让我们借习作的机会,和亲爱的父母说说心里话。

2、唤醒写信经历,明确习作要求。

引导学生回忆给父母写信的经历与内容。并阅读本单元的习作要求,明确本次写信的内容和要求。

3.反馈习作准备单,梳理习作素材,见图1

【设计意图】对习作本身而言,首先要解决的是“选材”问题。好的材料或好的角度,往往会有事半功倍之效。本单元习作“对父母或好朋友说”中所提供的三种思路,无论是表达对父母的爱,还是与父母交换想法,或向父母提出建议,都需要选定一件事,叙事是这次习作的根本。因此,授课前一天,先请学生回顾生活经历,梳理相关事例。课堂上教师呈现学生选材事例梳理的圆饼图,对学生本次习作动力的激发。

（二）聚焦场景，丰富细节

1、提取场景,聚焦画面。

引导学生回忆自己想写的事件,思考哪一幕场景是自己印象最深的。学生提取场景,自由述说。在此基础上,师生共同讨论事件中的哪一个场景最为感人,最值得用具体的细节去描写。

根据学生的描述,提取两位学生的场景。

(1)爸爸嘴上说要锻炼我的独立能力,其实心里还是不放心,在我又累又冷的时候出现在我身旁,为我披上一件温暖的外套。

(2)临行前,妈妈站在路口送我,我抬头向车窗外望去,看见妈妈新打理好的头发被风吹乱了,脸上写满担

心,眼睛一直看着未开动的车。

2、链接课文,丰富细节。

出示课文《慈母情深》中的片段,引导学生发现:抓住动词来写能充分表现出父母对孩子的爱,爱藏在一个人的行动中。

母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫倍,机板上了,立刻又陷入手脚开用的机械忙碌状态…

(板书:“策略一:动词要丰富”)

出示《“精彩极了”和“糟糕透了”》片段,引导学生发现抓人物语言来充分表现父母对孩子的爱。

母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”

“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。

(板书:“策略二:人物要说话”）

【设计意图】确定了习作的材料,接下来要解决的就是怎样把事例写具体、写生动,让读信人产生共鸣。运用场景和细节描写,是本单元要掌握的语文要素,也是写“活”本次习作的要素。在本单元课文学习中,我们已聚焦品味课文中精彩的场景与细节描写,此次再度聚焦回顾,能更好地引导学生习得语言秘妙。

（三）片段习作，交流改进

1、尝试描写场景。

引导学生写下自己印象最刻的场景。提示学生在叙事过程中要用“对父母说”的口吻。(师巡视指导,过程中注意发现优秀习作。)

2、分享习作,互动交流。

(1)丰富细节,让叙事更具体。

(2)完善语言,让情感更真挚。

3、修改习作。

(1)修改。

出示“学习提示”:①丰富细节,让叙事更具