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语文公开课《慈母情深》教学设计

第一课时

教材简析

《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

教学目标：

正确读写“龟裂”等生字词，理清课外的行文思路。

2、通过合作与交流，体会作者刻画人物的手法。

3、感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会文中母亲的人物形象。

教学难点：感受母爱，受到情感熏陶。

教学过程：

一、导入新课，激发求知欲：

1、播放歌曲《听妈妈的话》。

2、让学生交流听后的感想。

3、教师谈话：今天老师要带大家学习一篇关于母爱的文章，让我们一起走进《慈母情深》，去看看文中的母亲是怎样的人吧。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读感知，整体感知：

1、检查自学情况

（1）出示词语：

辞退、挣钱、低矮、压抑、颓败、忙碌、阴暗、酷暑、蒸笼、噪声、震耳欲聋、脊背、口罩、龟裂、陷入、状态。

（2）指名认读，齐读，正音。

2、学生用自己喜欢的方式阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？

（1）指名归纳课文内容。

本文主要讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让我买《青年近卫军》的事。

三、析读课文，质疑问难：

1、学生小组合作探究，小组代表展示交流。

（1）课文为我们描写了一位怎样的母亲？

预设学生会汇报以下内容:

内容一:瘦弱、辛劳

A、指导学生找出相应的句子“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”针对这个句子，首先我会从关键词“极其瘦弱、脊背弯曲”入手，提问学生从中感受到什么?以此体会母亲身体的瘦弱不堪以及工作的艰难。接着，出示图片，直观感受。顺势请学生谈谈自己观看后的感受，并设身处地体会作者的心情。

B、指导朗读，读出对母亲的心疼和崇敬之情。

C、内容二:无私、伟大

学生找出相应的句子后，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......”我会请学生谈谈读后的感受，学生不难回答出从中体会到母亲的“忙碌”。接着，提问学生:为什么反复用“立刻”呢?删掉一个或者几个行吗?运用删字的教学方法，引导学生感受母亲工作的节奏很强，很忙碌。

D、指导朗读，读出心酸的感情。

四、重点品读，领悟情感

1、学生结合实际谈谈与母亲之间难忘的经历。

五、课堂小结，布置作业

（1）小结：不知不觉到了下课时间了，本节课在大家的积极参与下，我们认识了一位辛劳、坚强、爱孩子的母亲，她对孩子是那么的慈爱，相信通过这节课的学习，你们一定会被这位母亲深深的感动。

（2）作业：1、完成课堂同步练习。

为母亲画一幅肖像画。

板书设计

辛劳瘦弱

辛劳

瘦弱

浓浓的爱

浓浓的爱

无私、伟大母亲

无私、伟大

忙碌

忙碌