18.《慈母情深》 教学设计.docxVIP

课题

18《慈母情深》

年级

五年级上册

学校

中心小学

设计者

教材简析

《慈母情深》是统编版小学语文五年级上册第六单元的第一篇精读课文。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。教学的重点在于引导学生在自主认读、理解字词的基础上，根据事情的发展顺序厘清层次，初步把握课文内容。然后找到印象深刻的场景、细节细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱和“我”情感的变化。最后结合自己的生活写一写“鼻子一酸”的经历。这一单元的主题是“舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖”。语文要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

一点

人文主题：舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖。

语文要素：1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。

四线

语言线：在理解、朗读中，培养学生的语言感受力。

思维线：借助文章的学习，品味感触最深的场景、细节，体会“慈母情深”。

审美线：通过品读词句，体会文中反复出现的词语的表达效果。

文化传承线：通过有感情的朗读课文，深深体会伟大的母亲对子女无私的爱，培养正确的价值观，从而激起子女对母亲的爱和感激。

教学目标（分课时写）

第一课时教学目标：

1.通过快速阅读本单元内容，从整体上了解本单元的内容及语文要素。

2.认识“魄、颓”等字，会写“龟、脊”等字。

3.默读课文，理清文章脉络，把握课文的主要内容。

教学重点

1.边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱。

2.通过品读语句，感受母亲的深情和我对母亲的感激，唤起爱母情感。

教学难点

通过母亲工作环境、毫不犹豫地塞钱给“我”买书的描写，感受母亲的深情和我对母亲的感激，唤起爱母情感。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

一、导入明目标

1.本单元的主题是什么？

这一单元的主题是“舐犊情深”，流淌在血液里的爱和温暖”。

2.分析本单元的阅读语文要素及本单元课程编排。

围绕着本单元主题，课文编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》以及略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这个单元的课文都是围绕着“父母之爱”来展开的，父爱、母爱以及父母对孩子不同的爱，与我们的生活紧密相连，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感。

这一单元的语文要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。单元习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。单元安排前勾后连，层层深入，不断夯实对习作方法的指导，鼓励学生“自由有创意的表达”。

【设计意图：能力增长的首位，是要明确学习目标。开课即告知学习目标，有利于学习进行学习的自我评价。】

找法解内容

1.教师引言。

同学们，在这个世界上，母亲是最爱我们的那个人。心中的雨点来了，母爱为我们遮风挡雨；迷茫的时候，母亲给我们指引前行，无论我们走多远走多久，都会忍不住回望出发的起点，因为那里有割舍不去的母爱。

2.这节课我们一起走进梁晓声的《慈母情深》，齐读课题。

3.作者简介。

这篇课文的作者是梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动，1977年毕业于复旦大学，2019年凭借作品《人世间》获得第十届茅盾文学奖。主要作品，短篇小说:《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》，长篇小说《雪域》《年轮》等。

4.这篇课文《慈母情深》，就选自梁晓声的小说集《母亲》。

5.自由朗读课文，读准字音，读通课文。

6.这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想，课文主要写了一件什么事情？

（这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）

7.学习生字新词

（1）认读生字词语。

怂恿攥着失魂落魄鼻子一酸

凑钱龟裂塞钱忙碌脊背弯曲

压抑颓败噪声蒸笼震耳欲聋

（2）完成本文主要内容填空。

我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我看见极其瘦弱的母亲弯曲着（），头（）在缝纫机板上（）着。当知道我来是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给我凑足了钱买了书。

（3）重点指导生字词语。

龟：多音字，常见两个读音，一个读ɡuī，“乌龟”的“龟”；本课中读jūn，“龟裂”的“龟”。“龟裂”常用来形容一些干涸的晒出裂纹的土地。

“失魂落魄”：找个近义词，那就是“心神不宁、坐立不安、魂不守舍”。回想你生活当中有过失魂落魄的时候吗？那是怎样的经历呢？在本课中指什么？说明什么？

震耳欲聋：