原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE1
图文结构式备课教案格式
教学反思：教学反思：教学反思：结束教学环节1教学环节2日期：学校：授课人：班级：五（1）学科：语文内容：20
教学反思：
教学反思：
教学反思：
结束
教学环节1
教学环节2
日期：
学校：
授课人：
班级：五（1）
学科：语文
内容：20“精彩极了”和“糟糕透了”
内容
班级
授课人
教学
要素
教学环节3时间安排时间
教学环节3
时间安排
时间
时间安排时间
(1）“多美的诗啊！精彩极了！”当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”
(1）“多美的诗啊！精彩极了！”
当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的感受是“既腼腆又得意扬扬”。
学生容易关注到母亲的评价（“多美的诗啊！精彩极了！”）和表现（“眼睛亮亮的”“兴奋地嚷着”“搂住了我”“再次拥抱了我”）。让学生想象情境，读一读。
后来“我”的心情又经历了什么？学生能够基本梳理出“迫不及待”“自豪感”“满怀信心”“等不及了”“紧张极了”。引导：这一阶段的心情是上升的还是平缓的？说说你的理由。
、、
二、画心情轨迹，感受爱的争锋
文中“我”将“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价作了一个生动形象的比喻。课件出示：这些年来，我少年时代听到……它们像两股风不断地向我吹来。
让我们跟随作者，回到他八九岁写第一首诗的“现场”，看看此刻这“两股风”带给了“我”怎样的感受。我们应该读课文的哪一部分？
1.画心情轨迹图。
2.默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语，在学习单上画出“我”心情的轨迹图，然后在小组内进行交流。
3.集体交流。
一、破题导入，发现评价矛盾
1.了解作者，激发兴趣。
出示奥斯卡颁奖典礼的图片。了解这位获奖者吗？巴德·舒尔伯格是美国著名的编剧、作家，他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》曾获得过奥斯卡八项大奖。他就是我们今天要学习的这篇课文的主人公。
2.板书课题，发现矛盾。
（1）看老师板书课题。（先写“精彩极了”，再写“糟糕透了”，最后写“和”）结合课前预习，对于这个题目，你们读懂了什么？有什么问题吗？
教学目标：1.认识“誉、励”等6个生字。
2.能结合场景和细节体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法。
教学重难点：1.能体会巴迪逐渐理解了父母表达爱的不同方式。
2.拓展阅读父母之爱的文章，感受父母之爱的不同表达方式。
课型方式：新授课
课时形态：第一课时
三、感悟苦心，理解爱的表达1.成长反思，感受变化。2.感恩父母，感悟苦心。3.续写比喻，升华认识。4.联系生活，表达看法。
三、感悟苦心，理解爱的表达
1.成长反思，感受变化。
2.感恩父母，感悟苦心。
3.续写比喻，升华认识。
4.联系生活，表达看法。
文档评论（0）