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18.慈母情深第一课时教案

教学目标：

1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

3.初步感受“我”对母亲的感激、热爱之情。

教学重点难点：

了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教学准备：

多媒体\o课件课件

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，我们学过的一首关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵《游子吟》）

2.母爱是伟大的，是值得赞美的。在你心里，母亲是什么样的？（善良、和蔼、温柔……）那梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文去感受一下吧。

板书：18慈母情深引读课题

3.介绍作者。（课前预习让学生回去查找作者资料）让学生说自己找到的再出示补充。

4.质疑：看到这个课题你有什么想问的吗？

二、初读课文，感知文意

1.出示自读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）这篇课文主要写了一件什么事情？

2.检查生字词情况

（1）出示词语，检查会读、会写和理解情况。

①指导读准“龟裂”，这是一个多音字并理解它，写好“脊背”的“脊”

（2）课文讲了：“我”一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,“我”来到母亲工作的地方,发现母亲极其瘦弱与辛苦。当知道“我”来是要钱买书时,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了“我”,又陷入(忙碌)。“我”鼻子一酸,(攥)着钱跑出去,给母亲买了水果罐头。母亲数落了“我”一顿,又为“我”凑足了买书的钱。

三、精读课文。（1——5）

1.同学们，我们知道事情的起因是因为买一本书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？这本书多少钱？

（1）一元五角对于当时梁晓声一家来说是什么概念？出示资料（资料链接:父亲去了遥远的大西北工作，我们兄妹5人全凭母亲抚养。母亲上班的地方离家又很远，母亲舍不得花5分钱乘车。那时母亲平均每天只挣9角钱。我们6口人平均每人每天的生活费只有1角5分钱。所以一元五角相当于我10天的生活费。可见拿出这1元5角钱对我们家来说是多么不容易。）

（2）从这段资料中我们看出了什么？（作者家当时很贫穷）

2.请你读读课文的1—5自然段，阅读提示:

（1）品读1——5自然段，画出能体现我家生活贫困的语句，并在旁边写下你的感受。

（2）与小组同伴交流，分享你的感受。

3.交流感受。

①“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？

A这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

板书：家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，从来不给家里增添负担。”

②出示资料让学生知道当时的“一元五角”的购卖力。（资料链接：

=3\*GB3③“那时我家……吃进肚子里。”你从中获得了什么信息？

这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷，吃饭都成问题了。

板书：破收音机吃进了肚子里

④虽然这本书很贵，但是“我”呢？

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。）

=5\*GB3⑤同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

四、课堂小结并初步感悟情深。

1.通过前面的的4个自然段，我们知道了什么？（作者家庭贫穷，但是很想买书）面对这样的家庭情况，“我”的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应该是——高兴，开心。可是文中的“我”拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？

2.为什么鼻子一酸呢？请你们回去之后默读课文，一边读一边用心思考，看看课文中哪些地方让我鼻子一酸？用笔写下自己的感受，我们下节课再交流，下课！

板书：买书---贵

穷两个“从来没有”衬托铺垫

慈母情深录音机---进肚子母爱伟大