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20.“精彩极了”和“糟糕透了”
【教学目标】
1.认识“誉、励”等6个生字。
2.默读课文，了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
【教学重点】
1.了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，交流课题
1.龟裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天我们一起学习第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。你发现课文题目有什么特别之处吗？
2.大家说得很好，更有意思的是，这两个截然相反的评价还针对同一首诗的。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起走进课文去学习吧！
二、初读课文，整体感知。
1.小组合作，自学字词。
请同学们自读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，把它画下来，并尝试初步自主解决，然后在小组里进行交流，扫除阅读障碍。
学生自学
小组合作
2.默读课文，整体感知
请同学们快速让默读课文，思考：课文主要讲了什么？按照时间顺序，课文可以分成哪几部分？
三、角色体验，体会情感。
（一）借助学习单，学习第一、二部分。
1.请借助学习单，默读课文1—15段，想一想：父母对同一首诗有着不同评价的原因是什么？这些评价又带给“我”怎样的感受？
（1）学生自学。
（2）全班交流。
2.请体会着我当时的想法读一读，读出自己的体会。
3.师指导朗读。
4.师小结：
（二）深度思考，学习第三部分。
1.通过刚才的交流，我们体会到，不管是鼓励，还是批评，都是出于对孩子的关心和爱护，都是对孩子的爱。在爱的鼓舞下，巴德取得了怎样的成就呢？
2.补充作者资料
3.此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德舒尔伯格，结合课文第三部分，回望你的成长之路，你想对谁表示感谢呢，为什么？
4.小结
四、联系生活，体会父母之爱
1.对于鼓励和批评这两种爱的表达方式，你有什么看法？请联系生活实际，谈一谈自己的看法。
2.孩子们你们想一想，如果在生活中你不慎，被“精彩极了”刮倒了，会怎样？被“糟糕透了”刮倒了，又会怎样？
3.小结
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲父亲
鼓励批评
爱
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