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23《鸟的天堂》第二课时教案
教学目标：
1、感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重、难点：体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学过程：
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？
板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？生：榕树1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？远-----近。远看（5-6）近看（7-9）分别在哪节？2、远看大榕树是怎么样？指名读：生：好大又多的榕树哦！3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）生：是一棵大树4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是一棵_______的大树。（生齐答）板书：枝繁叶茂。5、下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？生：枝丫、叶。6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）。这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“------”将联想的句子划出来。作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）（茂）。7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句？师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？生：这美丽的南国的树！师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美。8、有感情朗读第8自然段。9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）。2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）。板书：叫飞扑。3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）。4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。请你找出课文的句子读一读（生读）。用自己的话说说这词的意思（生说）。作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）。5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）。6、齐读这一句。7、练习（联想）：结合图片幻灯出示这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的,有的，还有的。
四、板书：
树干根（静态）
第一次大榕树树枝叶
鸟的天堂第二次群鸟纷飞多欢（动态）
（人与自然应和谐相处）
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