8.美丽文字 民族瑰宝 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

8.美丽文字 民族瑰宝 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

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8.美丽文字民族瑰宝第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:《美丽文字民族瑰宝》

2.教学年级和班级:五年级(统编版)

3.授课时间:2024-2025学年

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点:

-理解汉字的演变过程,认识甲骨文、金文、小篆、隶书等不同字体的特点。

-认识到汉字是中华文化的瑰宝,了解汉字在历史发展中的作用和地位。

-通过具体实例,如《汉字的起源与发展》一文,让学生体会到汉字的丰富内涵和独特魅力。

2.教学难点:

-汉字演变过程中不同字体的识别和区分,例如甲骨文和金文在书写上的细微差别。

-理解汉字结构的基本规律,如六书原则中的象形、指事、会意等。

-在实际书写中,如何运用汉字结构规律进行美观、规范的书写。

-通过对比分析,让学生理解汉字演变的原因和意义,并非仅仅是字体形态的变化。

四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实物教具(甲骨文、金文、小篆、隶书等字体的样本)

-课程平台:学校网络教学平台,用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源:汉字演变动画、汉字书法视频、相关历史文献电子版

-教学手段:PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师展示一幅中国古老的文字壁画,引导学生观察并提问:“同学们,你们能看出这些文字是什么吗?它们有什么特别之处?”

-学生回答后,教师总结:“这些都是我们中华民族的瑰宝——汉字。今天,我们就来学习汉字的起源和演变过程。”

-用时:5分钟

2.讲授新课(20分钟)

-教师讲解汉字的起源,从甲骨文开始,介绍其特点、演变过程以及与古代社会生活的关系。

-通过PPT展示甲骨文、金文、小篆、隶书等不同字体的图片,让学生直观感受汉字的演变。

-讲解汉字的结构规律,如象形、指事、会意等,结合实例进行分析。

-用时:20分钟

3.巩固练习(15分钟)

-教师出示一组甲骨文、金文、小篆、隶书等字体的文字,让学生辨认并说出其特点。

-学生分组讨论,每组选择一个字体的样本进行书写练习,体会不同字体的书写特点。

-教师巡视指导,纠正学生的书写错误,强调书写规范。

-用时:15分钟

4.课堂提问(5分钟)

-教师提问:“同学们,通过今天的学习,你们对汉字有了哪些新的认识?”

-学生回答后,教师总结:“汉字不仅是我们的书写工具,更是承载着中华民族文化的瑰宝。希望同学们能够珍视并传承这一文化遗产。”

-用时:5分钟

5.师生互动环节(5分钟)

-教师提问:“你们认为汉字的演变对我们的生活有什么影响?”

-学生回答后,教师引导学生思考:“汉字的演变不仅反映了我们祖先的智慧,也体现了我们民族文化的传承。在日常生活中,我们应该如何更好地运用汉字?”

-教师总结:“我们要在日常生活中多读、多写、多思考,让汉字成为我们表达思想、传承文化的有力工具。”

-用时:5分钟

6.总结与拓展(5分钟)

-教师总结本节课的学习内容,强调汉字的重要性和文化价值。

-提出拓展问题:“课后,请同学们查阅资料,了解汉字在现代社会中的应用和发展。”

-用时:5分钟

教学过程设计总计用时:45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-《汉字文化》书籍:推荐学生阅读相关书籍,深入了解汉字的历史、文化和演变过程。

-《中国书法艺术》视频:通过观看视频,让学生了解不同书法流派的特点和技巧。

-《汉字听写大赛》节目:鼓励学生观看节目,学习选手们的汉字书写技巧和知识储备。

-《汉字的起源》纪录片:通过观看纪录片,让学生更直观地了解汉字的起源和发展。

2.拓展建议:

-鼓励学生收集不同字体的样本,如甲骨文、金文、小篆、隶书等,进行对比学习。

-组织学生参加书法比赛或展示活动,提高学生的书法水平和审美能力。

-引导学生关注汉字在现代生活中的应用,如网络用语、广告设计等,探讨汉字在现代社会的重要性。

-建议学生利用网络资源,如在线汉字字典、书法教学网站等,进行自主学习。

-鼓励学生阅读有关汉字文化的课外读物,如《汉字的故事》、《汉字之美》等,拓宽知识面。

-组织学生参观博物馆或文化遗址,实地感受汉字的历史和文化底蕴。

-鼓励学生参与汉字研究项目,如汉字演变研究、汉字书法传承等,培养学生的研究能力和创新精神。

-建议学生关注国内外汉字文化相关的学术会议和展览,了解汉字文化的最新动态。

-鼓励学生撰写有关汉字文化的论文或报告,提高学生的写作能力和表达能力。

-组织学生开展汉字文化主题的社团活动

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