第1课时 我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课时我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教材分析

“第1课时我上学啦（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”

本节课是针对2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材的第一课时，主题为“我上学啦”。本节课旨在让学生初步认识数学在日常生活中的应用，培养他们对数学的兴趣。课程内容主要包括认识数字1-10，以及通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。本课时内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符，有利于激发学生的学习兴趣，为后续数学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过认识数字1-10，学生将锻炼数感，为形成基本的数学概念打下基础；通过生活中的实例，学生将学会观察、分析和解决实际问题，提升数据分析意识；同时，学生在参与互动活动中，将发展合作交流能力，培养良好的学习习惯和态度，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握数字1-10的认识和书写。具体细节如下：

-能够正确识别并书写数字1-10。

-能够理解数字的大小顺序，知道每个数字代表的数量。

-能够在日常生活中发现并运用数字，例如数数、识数等。

举例：在课堂上，教师可以通过展示实物（如小玩具、水果等）让学生进行数数练习，引导学生关注数字的实际意义，并在黑板上板书数字，让学生跟随书写，加深对数字的认识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立数感和理解数字之间的关系。具体细节如下：

-学生可能难以理解数字之间的连续性和顺序性。

-学生可能对数字的抽象概念感到困惑，难以将数字与实际数量联系起来。

-学生可能对数字的书写顺序和笔画顺序产生混淆。

举例：教师可以通过设计互动游戏，如“数字接力”或“数字排序”，让学生在游戏中自然地感受数字的顺序和大小关系。此外，教师可以使用直观的教具，如计数棒或数字卡片，帮助学生直观地理解数字的连续性和数量关系。对于数字书写，教师可以逐步指导，先从最简单的数字开始，逐步过渡到较复杂的数字，同时强调笔画的顺序，确保学生正确书写。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设计生活化场景，如购物、游戏等，让学生在真实情境中学习数字，提高学习兴趣。

-实施互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，通过小组合作活动，促进学生间的交流与合作，增强数感。

-运用游戏化学习，设计数学游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中掌握数字概念。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示数字动画和故事，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

-使用教学软件进行个性化练习，让学生通过互动练习巩固数字知识，同时教师能够实时监控学生的学习进度。

-利用实物和教具，如计数棒、数字卡片等，进行直观演示，帮助学生建立数字与实物的联系。

五、教学过程

同学们好，今天我们要学习新的数学内容——《我上学啦》。这节课，我们将一起认识数字1-10，并了解这些数字在我们的生活中的应用。现在，请大家打开课本，翻到第1课时，让我们一起开始今天的数学之旅吧。

1.导入新课

-同学们，你们已经上了一段时间的学了，有没有发现我们生活中到处都是数字呢？比如，我们的学号、教室的编号、家里的门牌号等等，都离不开数字。那么，你们知道1-10的数字长什么样子吗？今天，我们就来学习这些神奇的数字。

2.数字认识与书写

-首先，我们来认识数字1。请大家看黑板，我写一个“1”，大家一起跟着念“一”。很好，接下来我们再来认识数字2，我写一个“2”，大家一起念“二”。依此类推，我们一起来认识数字3、4、5、6、7、8、9和10。

-现在，请大家拿出练习本，我们来练习书写这些数字。我会先示范一遍，然后请大家跟着我一起写。注意观察每个数字的笔画顺序和结构。我们先写数字1，再写数字2，依此类推，直到数字10。大家在写的时候，要注意保持数字的整洁和规范。

3.数字顺序与大小比较

-现在，我们已经认识了数字1-10，那么这些数字之间有什么关系呢？其实，它们是有顺序的，就像我们排队一样，一个接一个。请大家跟我一起来排列这些数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。这就是数字的顺序。

-接下来，我们来学习数字的大小比较。请大家看，数字1是最小的，数字10是最大的。我们可以用“大于”和“小于”来表示它们之间的关系。比如，2大于1，我们写成21；3小于4，我们写成34。请大家拿出练习本，试着写一写这些数字的大小比较。

4.生活实例应用

-现在，我们已经学会了数字1-10的认识、书写和大小比较，那么这些数字在我们的生活中有什么用呢？下面，我就给大家举几个例子。

-首先，我