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Unit6Review（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Review（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

教学内容

教学内容：Unit6Review

教材内容：本节课将复习北师大版（三起）六年级上册英语Unit6的所有词汇、句型和课文内容。包括食物、饮料、颜色等主题词汇的复习，以及相关句型和情景对话的练习。通过本节课的学习，学生能够巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过词汇复习和情景对话，学生将提升英语听说能力，增强跨文化交际意识，同时通过语境分析，锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习和小组活动，学生将发展合作精神和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了基础的字母发音规则、基本的语法知识以及常用的词汇。在Unit6之前，他们学习了食物和饮料的主题，能够运用相关词汇和句型进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，对学习新知识有较强的求知欲。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解和记忆；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过音频和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于六年级学生面临升学的压力，部分学生可能在词汇记忆上感到吃力，尤其是面对Unit6中较为广泛的词汇范围。此外，学生可能在实际运用中遇到语法搭配的问题，如在选择正确的句型和时态时出现困难。此外，课堂互动中，学生可能由于语言表达不流畅而影响自信心，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（食物和饮料模型或图片）

-课程平台：北师大版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关主题的英语歌曲和视频

-教学手段：PPT课件、互动式白板、卡片游戏、角色扮演活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit6中的食物和饮料词汇，并尝试用这些词汇造句。

-设计预习问题：围绕食物和饮料主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮料的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种食物和饮料的图片或视频，引出Unit6的复习主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物和饮料主题下的关键句型和词汇，结合实际例子帮助学生理解。例如，讲解如何询问食物或饮料的种类。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学。如，模拟在餐厅点餐的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮料主题下的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与食物和饮料相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的餐厅的短文。

-提供拓展资源：提供与食物和饮料相关的英文网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动