第二单元 20以内的退位减法整单元（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

第二单元20以内的退位减法整单元（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

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教学内容

本节课是人教版一年级下册数学教材第二单元“20以内的退位减法”中的内容。本单元主要内容包括：20以内退位减法的意义、退位减法的计算方法以及退位减法的应用。通过本单元的学习，学生将掌握20以内退位减法的计算方法，能够熟练地进行退位减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。学生将通过学习20以内退位减法，提高逻辑推理能力，学会在具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识解决问题。同时，通过实践操作和合作交流，培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够在数学活动中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.20以内退位减法的计算方法，特别是理解“退位”的概念。

2.将实际问题转化为退位减法算式的能力。

难点：

1.学生对“退位”概念的理解和应用。

2.在解决实际问题中灵活运用退位减法。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解“退位”的过程。

2.设计层次分明的练习，从基础算式到复杂问题，逐步提升学生的计算能力。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决难题。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和解决问题的积极性。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、打印机、彩色卡纸、计算器。

2.课程平台：人教版一年级下册数学网络教学平台。

3.信息化资源：20以内退位减法教学视频、互动练习软件。

4.教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片、故事情境图、课堂练习纸。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的数字和物品。

2.提出问题：引导学生思考在图片中哪些地方可以用到减法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解20以内退位减法的意义，掌握退位减法的计算方法。

2.教学内容：

a.教师讲解20以内退位减法的意义，通过实例说明减法在日常生活中的应用。

b.教师演示退位减法的计算过程，强调“退位”的概念。

c.学生跟随教师一起进行退位减法的计算练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，包括基础算式和实际问题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断是否需要退位？

2.学生回答，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一组数字卡片，让学生进行配对练习，找出对应的退位减法算式。

2.学生分组进行游戏，如“猜数字”游戏，一人说出一个数字，其他学生说出相应的退位减法算式。

3.教师和学生一起解决一个实际问题，如“小明有8个苹果，给了小红3个，还剩多少个？”

4.学生分享自己的解题思路，教师给予评价和指导。

六、创新教学（5分钟）

1.教师利用多媒体展示退位减法的动画演示，帮助学生理解计算过程。

2.学生通过小组合作，设计一个关于退位减法的有趣故事，并用图片和文字表达出来。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内退位减法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后练习题，巩固学生对20以内退位减法的掌握。

2.学生认真听讲，了解作业要求。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握20以内退位减法的概念：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握20以内退位减法的概念，知道在减法运算中，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位。

2.熟练运用退位减法进行计算：学生在课堂练习和课后作业中能够熟练运用退位减法进行计算，能够正确计算出20以内任意两个数的差。

3.提高问题解决能力：通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了解决问题的能力。例如，在解决“小明有8个苹果，给了小红3个，还剩多少个？”的问题时，学生能够正确使用退位减法进行计算。

4.增强逻辑思维能力：在学习退位减法的过程中，学生需要理解并运用逻辑推理，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.提升合作与交流能力：在小组合作和课堂讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见，这有助于提升他们的合作与交流能力。