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4.1我国的个人收入分配（说课稿）高一政治同步高效课堂（统编版必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1我国的个人收入分配（说课稿）高一政治同步高效课堂（统编版必修2）

教材分析

本章节为高一政治同步高效课堂《统编版必修2》中的“4.1我国的个人收入分配”。该章节围绕我国个人收入分配制度展开，旨在引导学生认识收入分配的基本原则、基本形式及分配制度的变化，培养学生的经济学思维。内容紧密联系现实，贴近学生生活，有助于提高学生对社会主义市场经济体制的理解和认同。

核心素养目标

1.培养学生经济学思维，提高其运用经济学原理分析社会现象的能力。

2.增强学生对社会公平正义的认识，培养学生正确的价值观和社会责任感。

3.引导学生理解个人收入分配与经济发展的关系，提升其参与社会主义市场经济建设的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的经济学基础，如对商品交换、价格形成等基本概念有所了解。然而，对于个人收入分配的具体制度、原则以及其在经济发展中的作用，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对政治学科的学习兴趣较为广泛，但对于理论性较强的内容，部分学生可能表现出一定的畏难情绪。学生的能力方面，逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，但仍需教师引导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过案例和实例来理解知识，有的则更倾向于理论分析和框架构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“我国的个人收入分配”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解收入分配原则与实际操作的差异；二是分析收入分配不公的原因和影响；三是将个人收入分配与国家宏观调控、经济发展等联系起来。针对这些挑战，教师需通过生动的案例、互动讨论等方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用电子书包或教学平台，提供互动练习和在线测试，以便学生课后复习巩固。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国不同地区收入差距的短视频，引导学生思考收入分配不公的原因和影响。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“为什么会出现收入差距？我们应该如何缩小收入差距？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.个人收入分配制度：介绍我国个人收入分配制度的基本原则和形式，如按劳分配、按生产要素分配等。

2.收入分配不公的原因：分析收入分配不公的原因，如地区差异、行业差异、教育水平等。

3.收入分配政策：讲解我国近年来为缩小收入差距所采取的政策措施，如提高最低工资标准、完善社会保障体系等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供一组实际案例，让学生分析案例中收入分配的问题，并提出解决方案。

2.小组讨论：分组讨论，分享各自的分析和观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与收入分配相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.小组合作：教师将学生分成小组，每组讨论一个与收入分配相关的问题，并总结出解决方案。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注社会热点问题，提高其对社会现象的敏感度。

2.培养学生运用经济学原理分析问题的能力，提高其解决实际问题的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调收入分配的重要性。

2.布置作业：要求学生结合所学知识，分析我国收入分配的现状和问题，并提出自己的见解。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-个人收入分配制度（5分钟）

-收入分配不公的原因（5分钟）

-收入分配政策（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

知识点梳理

1.个人收入分配制度：

-按劳分配原则：以劳动者提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

-按生产要素分配原则：根据生