Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册.docx

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。本节课主要围绕公共节假日的相关英语表达和语法进行学习。具体内容包括：

1.学习描述节假日的词汇，如：NewYearsDay,Mid-AutumnFestival,Christmas等。

2.学习表达节假日活动的句型，如：Wecelebrate...by...；Weenjoy...during...。

3.学习一般现在时态的运用，掌握询问和描述节假日习俗的交际用语。

4.通过阅读课文，了解不同国家和地区的节假日习俗，提高跨文化交际能力。

5.练习听、说、读、写等技能，巩固所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用公共节假日相关词汇和句型进行交流，提高描述和询问节假日习俗的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的节假日习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生分析、比较不同文化背景下节假日习俗的异同，提升学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行实际交流，培养自主学习能力，提高英语实际应用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些与节日相关的词汇和表达，具备一定的文化背景知识。

2.学生对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是在涉及节日和文化的话题上，他们通常表现出较高的参与度和好奇心。学生的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆，有的学生则更善于理解和应用。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对节假日习俗的理解可能局限于自己的文化背景，对于其他国家和地区的习俗了解不足；在运用新词汇和句型时可能会出现语法错误；在阅读和写作方面，可能难以把握文章的结构和逻辑，以及准确表达自己的观点。此外，对于一些较为复杂的文化概念，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解节假日习俗的背景和词汇用法，为学生提供必要的语言知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对不同节假日习俗的了解和看法，促进交流。

3.情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行实际交流。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示节假日图片和相关信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听说练习，帮助学生巩固所学内容。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和节日文化介绍网站，以拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家节假日的短视频，让学生观察并引发思考。

2.提出问题：Whatholidaysdoyouknow?Whichholidaydoyoulikebest?Why?

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：TodaywewilllearnaboutdifferentpublicholidaysandhowtodescribetheminEnglish.

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示PPT，介绍本节课将要学习的节假日词汇和句型。

2.讲解节假日词汇的发音和用法，让学生跟读并模仿。

（预计用时5分钟）

3.通过示例句子展示如何使用这些词汇和句型来描述节假日习俗。

（预计用时5分钟）

4.指导学生注意一般现在时态的运用，并进行相关练习。

（预计用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，使用所学词汇和句型描述一个节假日，其他小组听后猜测是哪个节日。

（预计用时5分钟）

2.个别展示：随机邀请几名学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价。

（预计用时5分钟）

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：Canyoutellmeaboutaholidayinyourcountry?

2.学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

3.教师引导学生讨论：Howdopeoplecelebratetheseholidays?Arethereanyspecialcustoms?

4.学生进行小组讨论，