5.4探究与发现 利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质　说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

5.4探究与发现利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第五章第四节“探究与发现利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”。本节课旨在通过单位圆的引入，让学生直观地理解正弦函数和余弦函数的性质，深化对三角函数的理解。教材通过引导学生观察单位圆上的点与角度的关系，发现正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性等性质，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析单位圆上的点与角度的关系，发展学生的直观想象能力。

2.培养学生运用数学语言表达正弦函数和余弦函数性质的能力，提高学生的逻辑思维素养。

3.引导学生在探究过程中发现数学规律，培养学生的数学抽象和数学建模素养。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

重点难点及解决办法

重点：理解单位圆的概念，掌握正弦函数和余弦函数的性质。

难点：单位圆与正弦函数、余弦函数性质的内在联系，以及性质的证明和应用。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具展示单位圆的动态图像，帮助学生直观感受角度与坐标点的关系。

2.通过实例讲解，引导学生逐步发现正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性等性质，并给出相应的数学证明。

3.设计课堂练习和课后作业，让学生在实际操作中巩固理论知识，提高运用能力。

4.对于难点，采用分步讲解法，先从简单的性质入手，逐步引导学生理解复杂性质，并通过小组讨论，促进生生互动，共同解决问题。

5.对学生的疑问进行个别辅导，针对性地解决学生在理解上的困难，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源准备

1.教材：人教A版（2019）必修第一册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集与单位圆和三角函数相关的PPT课件、动画视频，以及正弦和余弦函数图像的打印资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、白板和标记笔，用于展示PPT和动画。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如草稿纸、计算器等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道为什么航海员在海上航行时需要用到三角函数吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的三角函数基础，如角度、三角形的边长关系等。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解单位圆的概念，以及如何利用单位圆来研究正弦函数和余弦函数的性质。

举例说明：通过展示单位圆上的点随角度变化而变化的动画，说明正弦函数和余弦函数的图像是如何形成的。

互动探究：将学生分成小组，每组在白纸上绘制单位圆，并标出不同角度对应的正弦值和余弦值，讨论这些值的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括计算特定角度的正弦和余弦值，以及判断正弦函数和余弦函数的周期性和奇偶性。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予个别指导，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和总结，帮助学生梳理本节课的主要内容，强调正弦函数和余弦函数的性质，并指出这些性质在解决实际问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括一些需要学生自己绘制图像并分析性质的题目，以及一些应用题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展三角函数的应用，介绍在物理学、工程学、天文学等领域中三角函数的实际应用案例。

-探讨三角函数图像的变换，包括平移、缩放等操作，以及这些变换对函数性质的影响。

-研究三角函数的周期性在信号处理中的应用，如傅里叶变换的基本原理。

-分析三角函数的奇偶性在解决对称性问题时的作用，例如在建筑设计中利用对称性原则。

-介绍三角恒等式的推导过程，包括和差化积、积化和差、倍角公式等。

-探索三角函数与复数的关系，包括欧拉公式及其在电子学和电磁学中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《高等数学》中关于三角函数的章节，以加深对三角函数理论基础的理解。

-建议学生通过解决物理或工程问题来实践三角函数的应用，如利用正弦波和余弦波模拟简谐振动。

-建议学生绘制不同周期的正弦函数和余弦函数图像，观察周期的变化对函数形态的影响。

-指导学生利用计算机软件，如MATLAB或Python，进行三角函数图像的变换和信号处理的实验。

-鼓励学生参与数学建模竞赛，运用三角函数解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。

-推荐学生阅读关于数学历史的书籍，了解三角函数的发展历程，增强对数学文化的认识。

-提议学生组成