9《我的战友邱少云》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

9《我的战友邱少云》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

教学内容：统编版语文六年级上册第九课《我的战友邱少云》。本节课主要通过讲述抗美援朝战争时期，邱少云为掩护战友壮烈牺牲的感人事迹，引导学生感受革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀。具体内容包括：课文朗读、词语理解、段落分析、感悟文章主题等。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和道德品质。通过学习《我的战友邱少云》，学生能够体会革命先烈的英雄气概，增强爱国主义情感，培养坚韧不拔的意志力和集体主义精神。同时，通过阅读理解，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，促进其形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于革命历史和英雄人物的故事，对英雄主义和爱国主义有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释课文中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史故事和英雄人物的故事普遍感兴趣，他们愿意通过阅读和讨论来了解这些故事背后的意义。学生在阅读理解能力上有所提升，能够分析文章结构，理解作者意图。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和讨论来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《我的战友邱少云》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景的了解不够深入，可能难以理解邱少云牺牲的历史意义；二是对于一些较为复杂的词语和句子结构，学生可能需要更多的时间和指导来理解；三是情感投入方面，学生可能难以完全体会到邱少云牺牲的伟大和悲壮，需要教师的引导和启发。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文背景和人物形象，尤其是对于历史背景的介绍。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对邱少云英雄事迹的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对人物情感和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物形象，增强学生的感官体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容，提高信息素养。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗美援朝战争的历史片段或相关图片，引导学生回顾历史背景。

2.提出问题：同学们，你们知道抗美援朝战争中的英雄人物吗？今天我们要学习的课文《我的战友邱少云》就讲述了一位英雄的故事，让我们一起走进这位英雄的世界。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意节奏和情感表达。

2.词语理解：讲解课文中的重点词语，如“潜伏”、“坚守”、“壮烈”等，帮助学生理解词语的含义。

3.段落分析：分析课文中的关键段落，如邱少云牺牲的经过，引导学生体会英雄的伟大精神。

4.人物形象：讨论邱少云的形象特点，如勇敢、坚定、无私等，帮助学生树立正确的价值观。

5.主题感悟：引导学生思考课文主题，如爱国主义、英雄主义等，培养学生的道德品质。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据课文内容，完成词语填空练习，巩固学生对重点词语的理解。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，用自己的语言表达对邱少云英雄事迹的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为邱少云的英雄事迹给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们遇到邱少云这样的困境，你们会怎么做？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师总结：引导学生认识到面对困难和挑战时，要有坚定的信念和勇敢的精神。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.课后作业：让学生课后查阅资料，了解抗美援朝战争的历史背景和英雄人物。

2.主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文（5分钟）

-词语理解（5分钟）

-段落分析（5分钟）

-人物形象（5分钟）

-主题感悟（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.拓展延伸（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗美援朝战争的历史资料：包括