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快乐的小鱼儿（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课以“快乐的小鱼儿”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过观察小鱼、绘画小鱼、制作小鱼玩具等环节，引导学生亲近自然、热爱生活。课程内容与课本《综合实践活动》紧密结合，旨在培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。通过实践活动，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察小鱼的生活习性，提高学生的自然观察素养。

2.增强学生的动手实践能力，通过绘画和制作小鱼玩具，提升学生的动手操作素养。

3.培养学生的审美情趣，通过艺术创作，提升学生的艺术鉴赏素养。

4.培养学生的创新意识，通过设计独特的小鱼玩具，激发学生的创新思维素养。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对自然界中的生物充满兴趣，尤其是对水生动物如小鱼有着天然的亲近感。在知识方面，学生对鱼类的基本特征有一定了解，但缺乏系统性的认知。在能力上，学生的观察能力、动手实践能力和初步的创造力有待提高。素质方面，学生的审美情趣和环保意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣的激发。此外，学生的动手能力参差不齐，对于绘画和手工制作等实践活动，一些学生可能缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

因此，本课程设计将充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过趣味性的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察能力、实践能力和创新能力，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鱼类生活习性的图片和视频。

3.实验器材：准备绘画工具、手工材料等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鱼类兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小鱼是什么吗？你们在哪里见过小鱼？”

展示一些关于小鱼生活的图片或视频片段，让学生初步感受小鱼的魅力或特点。

简短介绍小鱼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鱼类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小鱼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小鱼的定义，包括其主要特征如生活在水中、有鳃呼吸等。

详细介绍小鱼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鱼类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小鱼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鱼类案例进行分析，如金鱼、鲫鱼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小鱼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护小鱼。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小鱼相关的话题进行讨论，如小鱼的食物、小鱼的生活环境等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小鱼的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小鱼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小鱼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小鱼在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护水生生物。

布置课后作业：让学生观察家中或周围的小鱼，记录其生活习性，并尝试绘画或制作小鱼模型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鱼类的分类：介绍鱼类的基本分类，如软骨鱼纲和硬骨鱼纲，以及不同种类鱼类的特点。

-鱼类的生命周期：探讨鱼类的繁殖、孵化、成长和死亡等生命周期的各个阶段。

-鱼类的生态作用：分析鱼类在生态系统中的作用，包括食物链、水质净化等。

-鱼类的保护：介绍鱼类保护的现状和重要性，包括水污染、过度捕捞等问题。

-鱼类的文化意义：探讨鱼类在不同文化中的象征意义和传统习俗。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或公园观察鱼类，记录其生活习性和环境特征。

-手工制作：指导学生利用废旧材料制作鱼类模型或生态系统模型，增强实践能力。

-采访专家：组织