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《万以上数的认识——用万或亿作单位表示数》（说课稿）-2024-2025学年西师大版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《万以上数的认识——用万或亿作单位表示数》（说课稿）-2024-2025学年西师大版数学四年级上册

本节课选自西师大版数学四年级上册第三章《数的认识》中的第二节《万以上数的认识——用万或亿作单位表示数》。本节课旨在引导学生认识万以上数，掌握用万或亿作单位表示数的方法，并能进行简单的计数和估算。通过本节课的学习，学生能够初步体会大数的概念，提高对数的认识和应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生数感，使学生能够理解数的概念，感受数与生活的联系；2）发展学生的符号意识，通过使用计数单位“万”和“亿”，使学生能够用数学语言表达和交流；3）提升学生的运算能力，通过练习和活动，使学生能够熟练地进行数的转换和估算；4）增强学生的空间观念，通过直观教具和活动，帮助学生建立数位顺序和计数单位的概念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握万以上数的概念，包括万、十万、百万等计数单位。

2.学会用万或亿作单位表示数，并能进行简单的计数和估算。

难点：

1.理解数位顺序和计数单位之间的进率关系。

2.将多位数转换为以万或亿为单位的数，并进行准确转换。

解决办法与突破策略：

1.通过实物教具和数字卡片，直观展示数位顺序和计数单位，帮助学生建立数位观念。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步引导学生理解和应用数位顺序和计数单位。

3.利用小组合作学习，让学生在互动中互相启发，共同解决问题。

4.通过实际情境，如统计班级人数、计算商品价格等，让学生在实践中应用所学知识，增强数的实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解万以上数的概念和表示方法。

2.演示法：利用实物或多媒体展示数位顺序和计数单位，帮助学生直观理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作学习，共同解决难题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：制作多媒体课件，展示数的概念、数位顺序、计数单位等，增强视觉效果。

2.数字卡片：使用数字卡片，让学生动手操作，练习数的转换和表示。

3.教学软件：利用数学教学软件，进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道世界上最大的数字是多少吗？”的问题开场，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的计数单位，如个、十、百、千，以及它们的进率。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入万以上数的概念，讲解万、十万、百万、千万、亿等计数单位。

-通过多媒体课件展示数位顺序表，帮助学生建立数位观念。

-解释数位和计数单位之间的关系，强调每相邻两个计数单位之间的进率是10。

-举例说明：

-以具体的数字为例，如123456789，展示如何用万或亿作单位表示。

-通过实际例子，如计算班级人数、计算商品价格等，让学生理解数的实际应用。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生尝试用万或亿作单位表示给定的数字。

-设计简单的数位顺序和计数单位转换练习，让学生动手操作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习册上的相关题目，如数的转换、数的比较等。

-学生之间互相检查作业，共同讨论和解决错误。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-对于共性问题，教师集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调万以上数的概念和表示方法。

-强调数位顺序和计数单位的重要性，以及它们在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学的数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业，要求学生完成以下任务：

-完成课后练习册中关于万以上数表示的题目。

-准备一个生活中的实例，用万或亿作单位表示一个具体的数字。

-准备下节课的复习内容，包括数的转换、数的比较等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字等，以及阿拉伯数字的传播和演变过程。

-国内外著名数学家的故事：介绍如阿基米德、毕达哥拉斯、牛顿等数学家的生平和主要贡献，激发学生对数学的兴趣。

-中国古代数学成就：介绍《九章算术》、《孙子算经》等古代数学著作，以及中国古代数学中的圆周率计算、勾股定理等成就。

-现代数学应用：介绍数学在各个领域的应用，如物理学、工程学、计算机科学等