第四单元《阅读综合实践》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第四单元《阅读综合实践》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

一、教学内容

本节课为统编版语文七年级上册第四单元《阅读综合实践》的教学内容。本单元主要包括以下内容：1.学习《我的母亲》一文，体会作者对母亲的深情；2.阅读名著《骆驼祥子》，了解作品背景和人物形象；3.通过小组讨论，分析作品主题和艺术特色；4.练习写作，以《我的家乡》为题，抒发对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《我的母亲》和《骆驼祥子》，提升学生的文学鉴赏能力，增强对文学作品情感、人物形象和主题的感知。其次，通过小组讨论和写作实践，锻炼学生的批判性思维和创造性表达，培养他们的人文素养和社会责任感。最后，通过综合实践活动，提高学生的合作意识和沟通能力，促进其全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累以及简单的写作技巧。然而，对于本单元涉及的文学鉴赏和名著阅读，他们可能还处于初步接触阶段，对作品的分析和解读能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生则更偏好小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我的母亲》和《骆驼祥子》时，学生可能会遇到对作品背景、人物关系和主题理解不深的问题。此外，写作练习中，学生可能难以将个人情感与具体事例相结合，表达出真情实感。此外，小组讨论中，部分学生可能缺乏表达观点的勇气和技巧，影响合作效果。因此，教学中需要注重引导学生深入理解作品，提高写作技巧，并鼓励学生积极参与讨论。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师将《我的母亲》和《骆驼祥子》的背景、人物和主题进行讲解，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读心得，分析人物性格和作品意义，培养批判性思维。

3.写作指导法：针对写作练习，教师提供写作指导，帮助学生构思文章结构，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示作品图片、作者生平和作品节选，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识视野，提高信息检索能力。

3.小组合作工具：运用在线协作平台，让学生在小组讨论中实时交流，提高合作效率。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于家庭亲情的视频，引导学生回忆自己与家人的温馨时刻，引发情感共鸣。

2.**提出问题**：提问学生：“你们认为家庭对一个人的成长有什么影响？请举例说明。”

3.**引入新课**：结合学生的回答，引出本节课的主题——《我的母亲》，并简要介绍作者和作品背景。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**分析作品背景**：介绍作者冰心的生平和创作背景，以及《我的母亲》一文的写作背景。

2.**人物形象分析**：引导学生分析母亲的形象，探讨母亲在作者成长过程中的作用。

3.**主题探讨**：讨论作品所表达的主题，如母爱、亲情、成长等。

4.**艺术特色分析**：分析作品的写作手法和艺术特色，如细腻的描写、真挚的情感等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为《我的母亲》中的母亲具有哪些品质？

-你从作品中获得了哪些关于家庭和亲情的启示？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你对母爱有了哪些新的认识？”

2.提问学生：“你认为在现实生活中，我们应该如何表达对家人的爱？”

3.提问学生：“你打算如何将本节课所学应用到自己的生活中？”

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问互动**：教师针对课堂内容提出问题，鼓励学生积极回答，并及时给予反馈。

2.**情感共鸣**：教师分享自己与家人的感人故事，引导学生体会亲情的力量。

3.**情感升华**：引导学生思考如何将亲情转化为实际行动，如关心家人、帮助家人等。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的学习内容进行总结，强调母爱、亲情的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生阅读《骆驼祥子》，并准备下一节课的讨论内容。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.**反思**：