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借“图”分析分层建模

【摘要】数形结合是一种有效的数学思考方式，可以帮助学生更直观地理解和解决问题，也能够帮助学生建立不同的解题模型，适应不同难度的题目，提高数学思维能力。因此，在教学中，应该注重数形结合思想的渗透和应用，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和魅力。

【关键词】数射线；四舍五入；建模；数形结合；推理

“数射线”是学生学习“数”时经常出现的一个工具，借助数射线，可以将抽象的“数”直观形象化。借助数射线，学生能够直观地判断出某数最接近的整万数、整十万数等，那么，借助数射线的表征，是否也能将这道题目隐性的思考过程外显？

一、数形结合在教学中的实践

要想引导学生化数为形，借助数射线推测出最接近30000的数的范围，首先学生需要熟悉“借数射线学四舍五入的过程”。

1.借“图”引入，初现模型

出示教材例题：写出与a、b、c、d相邻的整万效，并在最接近它的整万数上画“√”。

师：a可能是哪个数？为什么？（32995、35641、37864）

生：我认为a可能是32995。因为a接近30000，这三个数中只有32995更接近30000。

师：在30000和40000之间除了点a（32995）接近30000，还有哪些数？

生：我觉得应该是30000和35000之间的数都是接近30000的！

师：怎么想到一定到35000呢？

生：35000是30000和40000的中间数。比这个中