2023三年级数学上册 数学好玩第2课时 搭配中的学问说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册数学好玩第2课时搭配中的学问说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“搭配中的学问”为主题，通过北师大版三年级数学上册第2课时的内容，引导学生探索搭配规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。课程设计注重联系生活实际，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过观察和操作，理解搭配的概念。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，探索搭配的规律。

3.提升学生的空间观念，通过动手操作，感受几何图形的排列组合。

4.增强学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活中的搭配问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解搭配的概念，能够识别和描述不同的搭配方式。

②掌握搭配的规律，能够根据规律进行合理的搭配组合。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生需要将抽象的搭配概念与具体的物品或图形相结合，这一过程可能需要一定的直观感知和空间想象能力。

②学生在探索搭配规律时，可能会遇到多种可能性，需要他们能够筛选出有效的搭配方式，并从中总结出规律，这对他们的逻辑思维和推理能力提出了挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立搭配的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享不同的搭配思路和规律。

3.实验法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验搭配的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示搭配的案例，直观展示搭配的多样性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.实物操作：准备搭配的教具，让学生在操作中感受搭配的规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“搭配中的学问”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的颜色搭配出美丽的图案？”、“生活中有哪些常见的搭配？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭配的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解搭配的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组搭配图片，引出“搭配中的学问”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解搭配的规律，如颜色搭配、形状搭配等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“颜色搭配”游戏，让学生在游戏中体验搭配的乐趣，并学习如何进行有效的搭配。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色搭配”游戏，体验搭配的乐趣，并尝试不同的搭配组合。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭配的规律。

活动教学法：通过“颜色搭配”游戏，让学生在实践中掌握搭配的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搭配的规律，掌握搭配的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计自己的房间搭配”的作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。

提供拓展资源：推荐与搭配相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计自己的房间搭配”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的搭配知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学