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《第四单元地球上的水资源：14海洋》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：苏教版科学三年级上册《第四单元地球上的水资源：14海洋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习地球上的水资源，重点了解海洋的相关知识。通过观察、讨论和实验，让学生了解海洋的特点、海洋生物以及海洋对人类生活的重要性。教学内容与苏教版科学三年级上册教材紧密关联，旨在提高学生对海洋的认识和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究能力，通过观察和实验了解海洋的特点，提升学生的实践操作和问题解决能力；2）信息素养，通过收集和整理关于海洋的知识，增强学生的信息检索和处理能力；3）环境意识，让学生认识到海洋资源的重要性，培养保护海洋环境的责任感；4）合作交流能力，在小组讨论中，学会分享观点、倾听他人意见，提高团队协作能力。这些目标的实现将有助于学生形成科学的思维方式，为终身学习和可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于地球的基本结构，对水资源的初步认识，以及一些基础的自然科学探究方法。

2.学习兴趣：学生对自然界充满好奇，尤其是对海洋生物和海洋现象感兴趣。学习能力：三年级学生具备了一定的观察、思考和表达能力。学习风格：他们更倾向于通过实践操作和直观演示来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对海洋深处的不熟悉导致的理解困难，对海洋生态系统的复杂性难以把握，以及在实验操作中可能遇到的技术难题。此外，学生可能对于海洋资源的保护意识不够强烈，需要通过课程引导他们认识到海洋资源的珍贵性和保护的重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如水槽、海洋生物模型等）

-软件资源：交互式电子白板软件、科学实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：海洋教育资源库、海洋生物图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物的图片或视频，引导学生关注海洋的美丽与神秘，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于水的三态变化、水循环等基础知识，为学习海洋相关知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍海洋的定义、海洋的分布、海洋深度、海洋生物多样性等知识点。

-举例说明：通过展示海洋中的具体生物，如珊瑚、海星等，帮助学生理解海洋生物的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨海洋对人类生活的影响，以及如何保护海洋环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行海洋生物分类的实验，让学生动手操作，加深对海洋生物特征的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调海洋的重要性以及保护海洋环境的必要性。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，如节约用水、减少塑料垃圾等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅有关海洋保护的资料，并写一篇短文，分享自己对海洋保护的认识和想法。

-要求学生在下一节课上展示自己的研究成果，以增强学生的表达能力和分享意识。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示海洋生物图片，引导学生关注海洋生物的多样性。

-提问：“你们知道海洋是什么吗？海洋对我们有什么重要性？”

-回顾水的三态变化、水循环等基础知识。

2.新课呈现

-讲解海洋的定义、海洋的分布、海洋深度等基本概念。

-展示海洋生物的图片，讲解海洋生物的多样性。

-分组讨论海洋对人类生活的影响。

3.巩固练习

-进行海洋生物分类实验，让学生动手操作。

-教师指导学生完成实验，解答学生疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容。

-强调保护海洋环境的重要性。

5.作业布置

-布置查阅资料和写作作业。

-安排下一节课的展示活动。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述海洋的定义、分布和深度，了解了海洋生物的多样性和特点。他们能够通过实验和观察，理解海洋生物的分类和生态环境。

2.科学探究能力：学生在实验操作中学会了如何使用实验器材，掌握了科学探究的基本步骤。他们能够提出假设，设计实验，收集和分析数据，最终得出结论。

3.环境保护意识：学生对海洋保护有了更深刻的认识，意识到人类活动对海洋环境的影响。他们能够提出具体的保护措施，如减少塑料使用、节约用水等，并在生活中积极践行。

4.信息素养：学生通过查阅资料，学会了如何从不同渠道获取信息，