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《条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计意图

本节课通过引导学生观察、分析、制作条形统计图，旨在培养学生的数据收集、处理和分析能力。结合四年级学生认知特点，通过实际生活情境引入，激发学生学习兴趣，让学生在动手操作中理解条形统计图的意义和作用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过观察和比较，发展学生的数据分析观念，提升对数据的理解和分析能力。增强数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会用统计图描述数据，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对基础的数据概念有所了解，如数量的增减、简单的排序等。在统计与概率方面，他们可能已经接触过简单的数据收集和整理方法，但对于统计图的认识还较为初步，对条形统计图的特点和作用可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学现象有一定的探究欲望。他们的数学能力正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实际操作学习，有的则更擅长通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习条形统计图时可能遇到的困难包括：理解数据之间的关系，正确解读统计图中的信息，以及如何将实际情境中的数据转化为条形统计图。此外，学生在面对复杂的统计问题时，可能难以找到合适的解决方案，缺乏解决问题的策略和耐心。

教学资源

-教学课件

-条形统计图模板

-学生练习册

-实物教具（如小棒、卡片等，用于制作条形统计图）

-多媒体设备（电脑、投影仪等）

-互联网资源（用于查找相关统计信息）

-课堂互动平台（如电子白板）

-统计软件（如Excel等，用于演示和制作统计图）

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些需要记录和比较数据的情况？

2.学生分享：例如，记录班级同学的身高、记录考试成绩、比较不同物品的价格等。

3.老师总结：今天我们就来学习一种新的记录和比较数据的方法——条形统计图。

二、新课讲授

1.老师展示一个简单的条形统计图，引导学生观察图中的信息。

2.老师提问：同学们，你们能从这张条形统计图中得到哪些信息？

3.学生回答：例如，看出不同组别的人数、看出不同组别的人数多少等。

4.老师讲解：条形统计图是一种用条形表示数据大小的统计图，它能够直观地展示数据之间的关系。

5.老师演示：如何制作一张条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、标注数据等步骤。

6.学生跟随老师一起尝试绘制一张条形统计图。

三、课堂练习

1.老师提供一组数据，让学生分组讨论并绘制条形统计图。

2.学生分组进行讨论，互相交流制作条形统计图的方法和技巧。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予指导。

4.老师提问：同学们，通过制作条形统计图，你们有什么新的发现？

5.学生分享：例如，发现数据之间的关系、发现数据的变化规律等。

四、拓展延伸

1.老师提出一个与生活实际相关的问题，让学生运用条形统计图进行解答。

2.学生独立思考，运用所学知识解决问题。

3.学生展示自己的解答过程，老师点评并给予指导。

4.老师总结：通过今天的学习，我们学会了如何制作和解读条形统计图，希望大家在今后的学习和生活中能够运用所学知识，解决实际问题。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了条形统计图的特点、制作方法和应用。

3.老师总结：条形统计图是一种非常实用的统计工具，它可以帮助我们更好地记录和比较数据，希望大家在今后的学习中能够灵活运用。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们收集生活中的一些数据，尝试制作条形统计图，并分析数据之间的关系。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集与分析的案例：提供一些实际生活中的数据收集案例，如社区调查、学校活动记录等，让学生了解条形统计图在现实中的应用。

-统计图种类介绍：介绍除了条形统计图之外的其他统计图，如折线统计图、饼图等，帮助学生建立更全面的统计图知识体系。

-统计软件应用：介绍简单的统计软件，如Excel的基本操作，让学生了解如何利用软件进行数据分析和图表制作。

-数学故事：引入一些与统计和概率相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，如《统计学的起源》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区调查，收集数据并制作条形统计图，如调查社区绿化带植物种类和数量。

-组织学生进行小组合作，分析学校运动会的成绩数据，比较不同项目的成绩差异