江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）12天平秤.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）12天平秤

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以江西省九江市少年宫科学动力机械课程为基础，针对小学四年级学生的认知水平，结合教材内容，设计了一场关于“12天平秤”的实践活动。课程以问题驱动，引导学生探究天平秤的原理，通过动手操作，培养观察能力、分析能力和实践能力。课程内容紧密联系生活实际，激发学生兴趣，增强学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和动手实践能力。核心素养目标包括：1.科学探究：通过观察、实验，理解天平秤的原理，掌握科学探究的方法。2.技术应用：学会使用简单的工具和材料制作天平秤，培养学生的动手能力和创新能力。3.数学思维：运用数学知识分析天平秤的平衡条件，培养学生解决实际问题的能力。4.科学态度：培养严谨的科学态度，勇于质疑，善于合作，提高学生的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的力学原理，如力、平衡、重量等概念，并且对简单的机械装置有了初步的认识。此外，他们还具备了一定的数学基础，能够理解简单的比例和方程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动特别感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来学习知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解天平秤的原理和制作过程中遇到困难，如平衡点的确定、材料的选择和工具的使用。此外，对于一些抽象的概念，如力臂和力的作用点，学生可能需要更多的引导和解释才能充分理解。合作完成任务时，如何协调分工和沟通也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好江西省九江市少年宫科学动力机械课程的教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集并准备与天平秤相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示，增强直观性。

3.实验器材：准备天平秤模型、砝码、测量工具等实验器材，保证实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验操作区和讨论区，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于天平秤原理的预习资料，要求学生了解天平秤的基本构造和平衡条件。

-设计预习问题：设计问题如“天平秤是如何工作的？”“什么是力臂？它对天平秤有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解天平秤的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的平衡实例，如称重，引出天平秤的话题。

-讲解知识点：详细讲解天平秤的原理，包括力臂、平衡条件等。

-组织课堂活动：设计制作简易天平秤的实验，让学生实践操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考天平秤的工作原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，制作并测试简易天平秤。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验中发现的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解天平秤的原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于天平秤应用的作业，如设计一个天平秤解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于天平秤的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解天平秤的平衡原理和力臂的概念，并通过实践活动掌握天平秤的制作和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《力学原理与应用》、《生活中的科学——机械篇》等书籍，帮助学生更深入地理解力学原理和机械应用。

（2）拓展视频：