Module 6 Unit 2 I havent got a book about the US （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教材分析

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS是外研版六年级上册英语教材中的一部分。本单元围绕“书籍”这一主题展开，通过对话和阅读材料，让学生了解不同书籍的内容和特点，并学习如何描述书籍。教材内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语阅读能力和实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读和听力活动，提升学生的语言理解和运用能力。其次，通过讨论和表达活动，增强学生的思维能力和人际交往能力。此外，引导学生关注多元文化，培养跨文化交际意识，同时激发学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用关键句型IhaventgotabookabouttheUS来描述自己没有的书籍。

②能够听懂并复述关于书籍内容的对话，理解对话中的信息。

③学会使用过去时态描述过去发生的动作或状态，如Ireadabookaboutanimalslastweek.

④在阅读材料中找到关键信息，如书籍的名称、作者和内容概述。

2.教学难点，

①理解并正确使用过去时态，特别是对于动词变化的不规则性。

②在听力和阅读活动中，准确捕捉并理解对话和文本中的细节信息。

③将听、说、读、写技能综合运用，进行有效的信息交流和表达。

④在描述书籍内容时，能够运用适当的词汇和句型，使表达更加丰富和准确。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言任务，如模拟书店购书场景，让学生在完成任务中学习词汇和句型。

2.运用合作学习策略，分组讨论书籍推荐和阅读体验，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体辅助教学，展示与美国相关的图片和视频，增强学生的视觉体验和文化理解。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演书店员工和顾客，练习实际对话和表达。

5.使用互动白板或投影仪展示课文内容，便于学生跟随和复习。

教学过程

【导入新课】

（教师：同学们，今天我们要学习的是Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS。你们有没有关于美国的一些书籍呢？我们来聊聊你们喜欢的书籍吧。）

（学生：老师，我喜欢读《哈利·波特》，它很有趣。）

（教师：听起来很棒！今天，我们将一起探索关于美国的书籍，并学习如何用英语描述它们。现在，请大家拿出课本，翻到第XX页，让我们一起开始今天的课程。）

【新课呈现】

【一、阅读理解】

1.预测

（教师：在我们开始阅读之前，我想请大家预测一下，你认为这篇文章会讲些什么？）

（学生：我认为这篇文章可能会介绍一些关于美国的书籍。）

（教师：很好，你们的预测很准确。）

2.快速阅读

（教师：请快速阅读文章，找出以下关键信息：书籍的名称、作者和主要内容。）

（学生：我找到了《美国历史》这本书，作者是JohnSmith，它介绍了美国的历史。）

3.深入阅读

（教师：现在，让我们仔细阅读文章，理解每个段落的主要观点。）

（学生：我理解了第一段介绍了这本书的基本信息，第二段讲述了作者的观点，第三段提到了读者的评价。）

【二、词汇学习】

1.单词卡片

（教师：现在，我们来学习一些与书籍相关的词汇。请看屏幕上的单词卡片，读一读，然后尝试用它们造句。）

（学生：我读到的是“book”，可以造句：Ihaveabookaboutanimals.）

2.词汇游戏

（教师：接下来，让我们来玩一个词汇游戏。请同学们分成小组，根据卡片上的单词，编一个关于书籍的故事。）

（学生：我们小组编了一个故事，说的是一个女孩去书店，找到了一本关于美国历史的书，她非常喜欢。）

【三、语法学习】

1.过去时态

（教师：在文章中，我们遇到了一些过去时态的句子。请大家跟我一起复习过去时态的构成。）

（学生：过去时态由助动词“had”加动词过去式构成，比如“Ihadreadabookaboutanimals.”）

2.语法练习

（教师：现在，请用过去时态完成下面的句子。）

（学生：Ihadwatchedamovielastnight.）

【四、口语练习】

1.角色扮演

（教师：现在，让我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，一个扮演书店员工，一个扮演顾客，模拟购书对话。）

（学生：我扮演顾客，我找到了一本关于美国的书，我想问书店员工这本书的内容。）

2.小组讨论

（教师：请每个小组讨论一下，你们最近读过