Unit 4 What’s wrong with you？Lesson 20 （说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docxVIP

Unit4What’swrongwithyou？Lesson20（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教精通版英语五年级下册Unit4What’swrongwithyou？Lesson20为教学内容，旨在让学生掌握有关询问身体状况和表达不适感的句型和词汇。设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，让学生在真实语境中感受语言运用。

2.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作能力和交际能力。

3.结合图片、实物和动作演示，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

4.通过游戏、歌曲和角色扮演等多样化教学手段，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

5.设计梯度性练习，满足不同层次学生的需求，使学生在实践中运用所学知识。

6.总结与反馈，强调重点知识，为下一课时做好铺垫。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用询问身体状况的句型和词汇，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下人们表达身体不适的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用Whatswrongwithyou?及其回答，如Ihaveaheadache.等句型。

②学习并运用与身体不适相关的词汇，如headache、cold、cough等。

2.教学难点

①准确理解和运用表示身体不适的词汇和句型，尤其是不同症状的准确描述。

②在真实交流中，根据对方表达的身体不适提供恰当的建议和帮助，如HowcanIhelpyou?或Letmegetyousomemedicine.等。

③区分并正确使用现在时和过去时态，以描述当前的身体状况或过去的症状。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与身体不适相关的图片，以及本课时的单词卡片和句型卡片。

3.多媒体资源：制作或准备关于身体部位和症状的视频或PPT，以辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组活动区域，以便学生进行互动练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含身体不适相关词汇和句型的预习资料，要求学生预习。

设计预习问题：设计如Whatarethecommonsymptomswhenyouaresick?等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材Unit4What’swrongwithyou？Lesson20的内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学生生病的故事情境，引出本课课题。

讲解知识点：讲解Whatswrongwithyou?及其回答的用法，以及身体不适的词汇。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话。

解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用本课的句型和词汇。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型和词汇的用法。

实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于制作身体不适症状卡片的作业。

提供拓展资源：提供相关英语健康网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容制作症状卡片。

拓展学习：学生访问提供的网站，了解更多的健康相关英语表达。

反思总结：学生反思本课学习，总结所学知识和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于正确使用询问身体状况的句型和相关词汇，以及在实际情