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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》说课稿

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教具

教学内容

全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》主要内容包括：认识交通标志，学习使用绘图工具绘制图形，通过实际操作掌握图形的绘制方法和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习交通标志的绘制，能够提升对信息技术工具的应用能力，培养解决问题的思维模式，增强创新意识，同时学会在现实情境中运用所学知识，提高实践操作能力。

学情分析

本节课针对的是小学三年级的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的阶段。在知识层面，学生对信息技术课程已有一定的认识，但具体到图形绘制，可能还停留在简单的操作上。能力方面，学生具备基本的鼠标操作能力，但对于图形的绘制方法和技巧掌握不够熟练。在素质方面，学生的观察能力和空间想象力有待提高，这对于理解和绘制复杂的交通标志图形是一个挑战。

行为习惯上，三年级学生在课堂上容易分散注意力，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。同时，他们在自主学习和合作学习方面可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要设计贴近学生生活经验的教学内容，如交通标志，以激发学生的学习兴趣。其次，通过游戏化教学和小组合作，帮助学生提高图形绘制的技能。此外，教师还需注重培养学生的耐心和细心，因为在绘制图形时，这些素质对于精确绘图至关重要。最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和支持，确保每个学生都能在课程中学有所得。

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，配备多媒体教学设备

-学生每人一台计算机，安装有绘图软件（如Windows自带的画图工具）

-投影仪和屏幕，用于展示教学内容

课程平台：

-教学平台或学习管理系统，用于发布学习资料和作业

信息化资源：

-交通标志图片库，用于展示不同类型的交通标志

-绘图软件的使用教程和视频

教学手段：

-教学课件，包含课程内容、步骤指导和示例

-小组合作任务单，引导学生进行互动学习

-实物交通标志模型，用于辅助讲解和演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在马路上都见过哪些交通标志？”引发学生对交通标志的兴趣。

-展示一些常见的交通标志图片，引导学生观察并说出其名称和作用。

-提问：“为什么我们要认真学习交通标志呢？”引导学生认识到遵守交通规则的重要性。

-引入新课：“今天，我们就来学习如何使用电脑绘制交通标志，让我们一起来探索这个有趣的课题吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何打开绘图软件，介绍绘图工具栏的基本功能。

-引导学生观察交通标志的形状、颜色和图案，分析其特点。

-讲解如何使用绘图工具绘制简单的交通标志，如禁止标志、指示标志等。

-通过实际操作，让学生跟随教师一步步完成一个交通标志的绘制。

-分组讨论：让学生尝试自己绘制一个交通标志，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一个实际情境：“假如你要设计一个学校附近的交通标志，你会设计什么样的标志呢？”

-学生分组讨论，提出自己的设计方案。

-教师选取几个具有代表性的设计方案，让学生在电脑上尝试绘制。

-教师点评学生的作品，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调交通标志的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高安全意识。

-布置课后作业，让学生在家长的帮助下，尝试绘制一个自己喜欢的交通标志。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后回家与家长一起，利用电脑绘制一个自己喜欢的交通标志。

-下节课带来自己的作品，分享给同学们。

-教师提醒学生注意作品的质量，鼓励创新和创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通标志的分类和含义：介绍不同类型交通标志的分类，如警告标志、指示标志、禁令标志等，以及它们各自的基本含义和作用。

-交通标志的设计原则：讲解交通标志的设计原则，如色彩搭配、形状设计、符号表达等，让学生了解设计交通标志的基本知识。

-交通法规和安全意识：提供一些与交通法规相关的案例，让学生了解交通规则的重要性，提高学生的安全意识。

-交通标志的演变历史：简要介绍交通标志的演变过程，让学生了解交通标志的发展历程。

2.拓展建议：

-观察身边的交通标志：鼓励学生在日常生活中观察身边的交通标志，记录下来并尝试分析其设计特点。

-制作交通标志卡片：让学生利用卡片