23《鸟的天堂》（教案）部编版语文五年级上册.docxVIP

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《鸟的天堂》教学设计

教学内容：

五年级下册语文第四板块《鸟的天堂》

设计意图：

1.改变学生学习方式。采用默读思考、勾画批注、朗读体验、背诵积累、质疑讨论等学习活动，引导学生自主阅读，深入思考，提高小组合作探究学习的实效性。

2.注重语文能力的培养。在教学过程中，通过多种丰富、有效的学习活动，培养学生理解、感悟、思辨、表达等综合能力。

3.由教课文向教语文转变。关注写法指导，读写结合，学以致用，促进学生思维及表达能力的提高。

教材分析：

《鸟的天堂》是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四板块中的第四篇精读课文。本板块围绕“动物之美”这一主题，编排了四篇与动物有关的文章。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群岛纷飞的景象。这篇课文在表达上很有特色，动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生“朗读能力”、“领悟作者的表达方法”、“学习写作方法”的好文章。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的自学能力、合作探究能力和文本鉴赏力，能够自主学习字词、理解课文，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断，所以，可以放手让学生小组合作学习去自读自悟，教师适当点拨，把更多的时间留给学生体会和学习写法，进行仿写练笔。

教学目标：

1.品读10-14自然段，抓住重点词句感受众鸟纷飞的动态美。

2.学习并运用动静结合、点面结合的写作方法，仿写一个片段。

3.有感情朗读课文，想象众鸟纷飞的美好画面，感受大自然的和谐美好。

教学重点：感受众鸟纷飞的动态美，体会动静结合写法的好处，学习并运用动静结合的写法。

教学难点：学习动静结合的写法，并进行仿写。

教学活动

教学内容

教师活动

学生活动

活动目的

活动一：

复习导入

活动二：

学习12.13自然段，感受众鸟纷飞的动态美。

活动三：感悟写法，小练笔

活动四：

介绍鸟的天堂

唤醒学生保护动物意识

1.组织学生背一背描写大榕树的段落。

2.交待本节课学习目标

1.引导学生带着思考默读课文，勾画，批注。教师巡视指导。

2.组织学生小组合作学习。

教师巡视，发现问题及时指导。

引导学生抓住“到处”“大的、小的、花的、黑的”“站、叫、飞、扑”等词语体会鸟多。

理解“应接不暇”

指导学生有感情朗读。

引导学生自主质疑

引导学生感悟点面结

合、动静结合的写法。

组织学生通过朗读感受“动静结合”这种写法的妙处。

3.运用动静结合、点面

结合的写法写一写校园书市的场面。

（出示图片）介绍如今的鸟的天堂。

齐读课题。

背诵7.8自然段。

默读10-14自然段，画出描写众鸟纷飞场面的语句，哪些词句能看出鸟多，抓住重点词写一写批注。

小组合作学习，交流自己的收获，提出不理解的问题。

汇报交流

小组汇报体现三个层次：

第一层次：小组成员一起汇报。

第二层次：其他同学补充。

第三层次：指导朗读。

练习朗读

质疑

思考交流

朗读体会

写片段，用动静结合的写法写校园书市。

读一读

点评

欣赏图片，感受人与动物和谐相处的美好意境。

重温经典片段，快速进入学习状态。

默读思考，加深对课文内容的理解与感悟。

小组合作学习培养学生小组合作意识和综合能力，提高自主学习能力。

有感情朗诵课文。

培养学生质疑能力。

感悟点面结合、动静结合的写法的好处。

读写结合，提高学生的习作能力。

唤起学生保护动物、热爱自然的情感。

板书设计：

鸟的天堂

大榕树生机勃勃静

众鸟纷飞数量多到处到处

种类多大的小的花的黑的（面）动

姿态多站叫飞扑

画眉鸟（点）